初二政治主动沟通健康成长导学案.doc

思想品德导学案 主备人： 李 岩 编号：
课题
主动沟通 健康成长
课 型
展示引领课
备课时间
2014年9月22日
授课时间

学习目标
知道新型师生关系的基本内涵
懂得新型师生关系的基础
能够说出与老师交往与沟通的基本准则
重点
难点
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
知识链接
1、为什么说老师是人类文明的工程师； 2、老师工作的特点。
教 学 流 程
个案
自学导引
1、新型的师生关系建立在 基础上。在这种关系中，师生之间 、 ， 、 。
2、老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。
3、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和 等方面，我们和老师共同组成 。
4、 是一切交往的前提。化解与老师的 、 ，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
5、与老师沟通的有效方法： ，
， ， 、 、 。

典型问题剖析
你是否遇到过这种情况？
甲：我有三个理由喜欢数学。第一，我对数学非常感兴趣；第二，上数学课我感觉很轻松；第三，最重要一点，数学老师对我可好了！
乙：我最讨厌数学课了，老师明知到我不会，还偏要我回答问题，摆明了是让我在全班同学面前现眼！
你是否也同上面两位一样，喜欢的学科取决于老师呢？如果你是这样，那你就吃苦药了，因为到头来，吃苦的还是你自己。亲爱的同学，请你为他们出出好主意吧。

引领提升
同学们都希望与老师建立新型的师生关系，希望老师不仅是知识的传播者，而且还是友谊的倡导者，老师不仅权威的代表，而是朋友的象征，他（她）是爱、是诗、是歌，让成长的岁月充满快乐。
请你描述一下你理想中的师生关系是什么样？要建立这样的师生关系，你应该做出哪些努力？

达标测试
单项选择题
1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现，你认为正确的是（ ）
A、小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！”
B、小刘立即站出来：“老师，你讲错了！”
C、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！”
D、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不是应该念……”
2、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（ ）
A、“我的作文竟然没有评上范文，老师太没有眼光了！”
B、“今天的值日生又不止我一个，为什么专找我的碴！”
C、“老师今天在课堂上批评了我，以后他教的科我不学了。”
D、“老师今天误解我了，课后我要找合适的机会向老师解释清楚。”
3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ）
① 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 ② 有意识疏远老师，避免发生冲突 ③ 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚 ④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
4、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ）
① 下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 ② 课后，私下与老师交换意见
③ 打断老师的讲解，指出老师的错误 ④ 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
5、以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（ ）
① 小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”
② 小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该……”
③ 小强：“老师，我认为……，也许我讲的也不对……”
④ 小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
6、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ）
① 从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法
② 找老师评理，指出老师“偏心眼”
③ 学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想
④ “以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
7、根据自己的经验和体会提出一些关于师生交往策略或想法，与同学分享。

课后反思

参考答案：
1、典型问题剖析
方法一： 有空找老师谈一谈，化解对老师的不理解，如果不想出面，一封小小的诉信也未尝不可。
方法二： 整理自己的心态，把老师作为自己的朋友。
方法三： 换位思考，这样你就可以扬长避短，逐步在心中理解老师。最后，和老师的关系，也是你学习的关键。
2、 引领提升
（1）互相尊重、互相赏识、互相帮助；课上是老师，课下是朋友；老师是知识的传播者、成长的引路人、心灵的保健医生。
（2）对老师要有礼貌；尊重老师、理解老师、积极协助配和老师的工作；有问题、有困难、建议主动与老师沟通、取得老师的理解与帮助；正确对待老师的批评和表扬，对老师要体谅、宽容等。