二年级上册教案 (2).doc

识 字 1

教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：三课时
教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时 1

一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时 2
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。
板书设计
识字一
美丽景色 ：层林尽染……
秋天 丰收景象 ：五谷丰登……
气候特点 ：秋高气爽……

第三课时 3

一、 我能把词语补充完整。

（ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春（ ）秋（ ）

秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五（ ）（ ）登

二、 我会读。

层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 天高云淡

春华秋实 瓜果飘香 五谷丰登 秋收冬藏

三、 我会说。
1、 走进秋天的山林，我想到了词语＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、 看到秋天的天空，我想到了词语＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、 走进秋天的田野，我想到了词语＿＿＿＿，走进秋天的果园，我想到了词语＿＿＿＿。

1 秋天的图画

教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：三课时
教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时 4
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时 5

一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：创编童话剧。
板书设计
1秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱

第三课时 6

一、 给下列字加上偏旁组成新字，再组词。
例：皮（波）（波浪） 平（ ）（ ）
子（ ）（ ） 良（ ）（ ）

二、 我会读。
梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。

三、 品读句子。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
1、 这句话描写了秋天的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
2、 这句话中四个表示动作的词语是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，它们的好处是＿＿＿＿，三个表示颜色的词语是＿＿、＿＿、＿＿。
3、 “金黄的灯笼”是指＿＿＿＿，“燃烧的火把”是指＿＿＿＿。

2 黄山奇石
教学目标：
1、会认个生字，会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学课时：三课时
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：
第一课时 7

一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

第二课时 8

一、 导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
板书设计
2黄山奇石

仙桃石 飞 落
秀丽神奇 猴子观海 抱 蹲 望
怪石有趣 仙人指路 站 伸 指
金鸡叫天都 伸 啼叫

第三课时 9

一、 我会写。

huáng shān fēng jǐng qū jǐng sè xiù lì shén qí,
( ),

yóu qí shì nà xiē guài shí,yǒu qù jí le.
( ).

二、多音字组词。
都 dū( ) 当 dāng( )
dōu( ) dàng( )
三、给下列词找一个近义词朋友。

闻名（ ） 神奇（ ）

秀丽（ ） 尤其（ ）

3 植物妈妈有办法

教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：三课时
教学过程：

第一课时 10

一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
4.学生的作业还是总出现己已不分的现象。

第二课时 11

一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。

板书设计:
3植物妈妈有办法
蒲公英——降落伞——风（吹）
苍耳 ——带刺的铠甲——动物皮毛（挂） 传播种子
豌豆 ——豆荚——太阳（晒）

第三课时 12
一、把句子写完整。
1、＿＿＿＿的妈妈有办法。
2、同学们＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我已经＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿＿纷纷＿＿＿＿。

二、我会搭配词语。
例：（准备）降落伞 （仔细）观察
（ ）的铠甲 （ ）地书写 （ ）的皮毛
（ ）出发 （ ）妈妈 （ ）读书

三、写出带有下列偏旁的字。
讠：＿＿＿＿＿＿＿＿ 女：＿＿＿＿＿＿＿＿
口：＿＿＿＿＿＿＿＿ 亻：＿＿＿＿＿＿＿＿
4 古诗两首
教学目标：
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时 13

一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时 14
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？
2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？

第三课时 15
一、 我会填量词。

一（ ）花 一（ ）歌 一（ ）枫叶
一（ ）诗 一（ ）枪 一（ ）白云

二、比一比，再组词。

干（ ） 首（ ） 风（ ） 己（ ）
于（ ） 道（ ） 枫（ ） 记（ ）

三、我能理解词语的意思。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

尽：＿＿＿＿ 擎雨盖：＿＿＿＿＿＿＿＿

犹：＿＿＿＿ 傲霜枝：＿＿＿＿＿＿＿＿

语文园地一
教学目标：
　　1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
　　2、 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
　　3、 练习口头语言表达能力。
教学准备：生字卡片、小黑板。
教学时间：　四课时。

　　　　　　　　　　　　第一课时 16
一、我的发现
1、 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、 组词语，区别每组两个字的意思。
4、 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
1、 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2、 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、 改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友 交通 支出 一支笔 九龙 坡龙头 巨龙 龙舟
要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、抄写我会写的字。
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你又学到了什么识字方法？认识了哪些字？

第二课时 17
一、我会写
1、 认读其中的字。
2、 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
二、日积月累
1、 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2、 学生自己选词造句。
三、读读背背
1、 教师示范读。
2、 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3、 鼓励学生背诵短诗。
4、 朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄
一声：黄澄澄红彤彤

第三课时 18
一、 口语交际
1、 读要求，明确本次口语交际的内容。
2、 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3 、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
——……——，——……——。
4、 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么？
5、 商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备？
6、 向老师提出建议。
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
1、 开展“我眼中的秋天”活动。
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2、 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

第四课时 19
一、 填空。
秋天到，秋天到，
（ ）（ ）庄稼长得好。
棉花（ ）（　）（　），
（　　）（　　）粒粒饱，
高粱涨（　　）了脸，
稻子笑弯了腰。

二、连一连。
棉花　　　　　红　　　　　　　
高粱　　　　　白
稻子　　　　　紫
葡萄　　　　　黄

三、你还能写几个吗？
注　活　＿＿＿＿＿　　　　妈　奶　＿＿＿＿＿
伙　你　＿＿＿＿＿　　　　边　近　＿＿＿＿＿

识字2

教学目的：
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时 20

一． 启发谈话。
二． 认读生字。
自由读课文，把生字画下来。
借助拼音，读准字音。
借肋图片，读词语。
同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三． 朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四． 读书比赛。

第二课时 21

一． 复习生字。
1． 指名读词语。
2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。
3． 同桌两位同学合作读词语。
二． 学习汉字，记住字形。
1、 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2、 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三． 指导书写。
1、 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3、 教师范写：“琴”。
4、 学生练习写字：小组互评，教师评价。
四． 作业。
1、 抄写生字新词。
2、 预习新课。
板书设计
识字二
同学之间 课内课外

我们的生活丰富多彩

第三课时 22
一、 我会填。

例：（画）图画

（　　）航模　　　（　　）天气　　　（　　）二胡
（　　）雪人　　　（　　）山坡　　　（　　）西瓜

二、我会写。

tán qín xià qí kàn xì yǎng yú
( ) ( ) ( ) ( )

tiào qí jīng xì guān kàn èr hú
( ) ( ) ( ) ( )

三、说一说，填一填。
我的课余生活丰富多彩，我喜欢＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等活动，其中＿＿＿＿＿我最感兴趣

5． 一株紫丁香

教学目的：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点：
重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时 23

一． 启发谈话。
二． 自学生字，扫清阅读障碍。
1． 小声读课文，画出不认识的字。
2． 再读课文，借助拼音读准字音。
3． 伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4． 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5． 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6． 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7． 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8． 全班汇报。
二．“我会读”。小组读，开火车读。
三． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四． 自由读课文。

第二课时 24

一． 复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。
二． 读中悟情、抒情。
1． 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2． 教师范读：读出师生之间的真挚情感。
3． 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。
4． 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5． 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6． 品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
7． 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三． 写字练习。
四． 教师小结。
五． 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
板书设计
5一株紫丁香

老师 学生

第三课时 25
一、 我会写。
shēn shǒu gē chàng xiāo chú qiān guà
( ) ( ) ( ) ( )

nín hǎo kùn nán ān jìng zhī yè
( ) ( ) ( ) ( )

二、我能辨字组词。
休（　　　）　　　伸（　　　）　　　　院（　　　）
体（　　　）　　　神（　　　）　　　　完（　　　）

三、我会背，还会填。
老师，老师，　　　　　　　　老师——
就让它＿＿＿＿＿，　　　　　绿叶＿＿＿＿＿，
伸进＿＿＿＿＿，　　　　　　那是＿＿＿＿＿
夜夜＿＿＿＿＿。　　　　　　帮您消除一天的疲倦。

6． 我选我

教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学课时：三课时。
教学过程：

第一课时 26

一． 解题、质疑。
1． 从题目中你知道了什么？
2． 你还想知道什么？学生质疑。
二． 识字、写字，扫清阅读障碍。
1． 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2． 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3． 小组合作学习：记住生字。
4． 全班汇报。
5． 教师指导书写。
三． 初步感知课文内容。
1． 自由读课文：“我”指的是谁？
2． 王宁选自己干什么？
3． 小组按自然段读课文。
4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
、

第二课时 27

一、 导入新课，整体感知。
1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
二、 理解内容，体会情感，读了语气。
1． 带着问题在小组进行合作学习。
2． 全班交流，教师导读。
3． 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三、 自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、 分角色朗读课文，读出语气。
五、 “我会读”。
1． 读一读，说说两句话有什么不同？
2． 自己试着说两句话。
六、 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？
板书设计
6我选我
王宁
关心集体
热爱劳动

第三课时 28

一、填上合适的词。
一名（　　　　）　　一片（　　　　）　　　一颗（　　　　）
一包（　　　　）　　一条（　　　　）　　一种（　　　　　）

二、照样子说一说，写一写。
例：刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。

１、李小宁是我们班的识字大王。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、胡鸽是我的小邻居。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、造句。
静悄悄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
亲切＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7． 一分钟
教学目的：
认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时 29

一． 导入新课，激发兴趣。
1． 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2． 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二． 识字写字，扫清阅读障碍。
1． 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2． 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3． 学生画出带有生字的词语，自主认读。
4． 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5． 全班汇报：教师重点指导。
6． 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7． “找找说说”，比一比，看谁组得快。
8． 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三． 教师范读，学生整体感知课文。
四． 学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时 30

一． 导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？
二． 小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
三． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七． 实践活动。体会一分钟里能干什么。

板书设计
7一分钟
浪费一分钟—→迟到二十分钟
↓
珍惜时间

第三课时 31
一、读一读，背一背。

争分夺秒　　分秒必争　　惜时如金
一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
光阴似箭，日月如梭。

二、生字开花。

钟＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿　　　闹＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿
包＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿　　　叹＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿

三、填一填，读一读。

一分（　　）　　　　　　一条（　　）　　　　一杯（　　）
一分（　　）　　　　　　一条（　　）　　　　一杯（ ）

8． 难忘的一天

教学目的：
认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点：
重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学时数：三课时。
教学过程：
1.通过用多种方法来识记生字。教师在教学实际中，还应调动学生识字的主动性，放手让学生谈谈自己识汉字的方法。
2.该课文的生字较多且难，给学生的朗读带来了相当大的难度，老师亲自带读后效果有所好转。在写字教学时教师注意指导学生将字写得正确、端正、匀称。

第一课时 32

一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。
二． 识字写字。
1． 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。
2． 小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3． 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4． 小组合作学习，记忆汉字字形。
5． 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？
6． 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三． 自由读课文，学生质疑。
四． 作业
写生字。

第二课时 33

一、复习导入。
1． 指名按自然段读课文，要求读得正确。
2． “我会读”，开火车游戏。
二． 朗读感悟。
1． 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？
2． “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3． 学生品读第二、三自然段，读出语气。
4． 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5． 学生讨论心得。
6． 指名读第四至六自然段，读出语气。
7． 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三． 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。
四． 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。
板书设计
8难忘的一天
激动
我的心情 平静 难忘的一天
高兴 兴奋
第三课时 34
一、 我能辨字组词。

及（ ） 次（ ） 怦（ ） 外（ ）

极（ ） 吹（ ） 坪（ ） 处（ ）

二、我能仿写。
怦怦地 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

三、我会填。

高兴地（ ） 亲切地（ ） 仔细地（ ）

兴奋地（ ） 紧紧地（ ） 沉着地（ ）

语文园地二

教学目标：
　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
　　　3、进行口语交际。
　　　4、才艺展示。
　　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
　　　6、体验学习的快乐。
　　教学重、难点：
　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
　　教学时间：　五课时

　　　　　　　　　　　第一课时 35

　　我的发现
　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
　　我会认。
　　1、出示词语（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
　　我会读。
　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？
　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
　　3、你还能说出其他类似的字吗？

第二课时 36
　　日积月累
　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
　　读读比比。
　　1、分小组比赛读，要求读准字音。
　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
　　3、用喜欢的方式读。
　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
　　姓氏歌。
　　1、学生同桌互读姓氏歌。
　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
　　3、多种形式反复读。
　　学习查字典。
　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
　　3、教师举例，示范部首查字的方法。
　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
　　（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
　　6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时 37

　　口语交际
　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
　　交际准备：
　　图片
　　组织过程：
　　1、创设情境，激发兴趣。
　　出示（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁