《滹沱河和我》导学案.doc

滦县 __八__年级 语文 学科 第_一__学期导学案 　　 主备人_ 刘艳玲 _主审人_ 　时间____　NO.___2___
课题：《滹沱河和我》 学生姓名_ _______班级__________组别__________等级_________
二 次
备 课
学习目标：
１、把握文章的结构，理清文章脉络　２、理解“滹沱河”的性格与“我”性格成长的关系。　３、理解文中重点句子，理解文章的情感。
教学重点
把握文章的结构，理清文章脉络。
二次
备课　　　　　　　　　　　　　
教学难点
理解“滹沱河”的性格与“我”性格成长的关系
教法学法
自主合作法、引导归纳法等

文本引读
牛汉，现当代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。山西人，蒙古族。1923 年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
自主学习：
１、给加点字注音。　　
　　　翕______动　　赫______然　　吞噬______　　濒______于　　蜕______皮　　
蠕______动　　滹______沱______河
　２、作者围绕滹沱河写了儿时的哪些往事？
　　　______________________________________________________________　
　３、文章在在回忆滹沱河的儿时往事时，紧紧围绕___________来写。即文章的线
　索是_________________________________________________________。
　４、根据对内容的理解，小组共同为文章划分段落。

第一部分（_____段——_____段）段意为_______________________________。

第二部分（_____段——_____段）段意为_______________________________。

第三部分（_____段——_____段）段意为_______________________________。
合作学习：

１、快速阅读课文，文中最能凝练概括滹沱河与“我”有着密切的关系的句子是
______________________________________________________________。
　２、找出文中对滹沱河的描写，分别总结他的特点。
沉睡的滹沱河_______________________________________ ___________。
疯狂的滹沱河______________________________________________ ____。
滹沱河的特点为_____________________________________ __________。

３、祖母和姐姐为什么说我是小滹沱河？
　__________________________________________ ____
_____
品读课文，分析句子

１、“我”与滹沱河的脾气是“很野，很难管束”，这句话的意思是_________________________，这里是贬义词褒用，包含了____________________________________的感情。
２、“滹沱河是我的本命河”这句话有什么含义？

3、“我又能把它深深地藏在心里” 表达了作者对滹沱河怎样的感情?

4、如何理解“我第一次感到自己是多么的渺小。”？

拓展链接

作者通过描写故乡的滹沱河表达了对故乡深深的眷恋之情，请以“滦河我的 河”为题，小练笔，写一段情景交融的文字。（百字左右）
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教学反思：