第三单元我的一天.doc

第三单元　我的一天
第一课 和钟姐姐交朋友
[学习目标]：
　　1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
　　2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
　　3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
[德育目标]：教育学生要珍惜时间。
[教学重点和难点]：
　　1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
　　2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
[教学用具]课件、头饰、卡通闹钟、图表
[课前准备]：
　　1、学生[课前准备]：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。
　　2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
[课时安排] 1课时
[教学过程设计]：
　　一、引入：
　　 1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。
　　 2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
　　 3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）
　　二、新授：
　　 1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？
　　 2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
　　 3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？
　　 4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
　　三、巩固：说说你自己
　　 1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境（录像）
　　（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；
　　（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；
　　（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
　　 2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？
　　 师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
　　 3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
　　 四、课外延伸：
　　 1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨动钟表，说说你在什么时间做了什么事？
　　 2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？
　　 3、拍手传唱儿歌，屏幕出示：
　　 闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。
　　 晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
　　 五、小结：
　　（1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？
　　（2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？
　　（3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。
　　（4）评议班上守时守纪的标兵并说明理由。
　　 六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？
　　第二课 我很整洁
[学习目标]：
　　1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
　　2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
　　3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
[教学重点]：
　　教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
[教学难点]：
　　教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
[课前准备]：
　　1、学生课前准备：
　（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。
　（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？
　　2、教学器材：
　（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。
　（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》
　（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）
　　3、教学课件：
　　（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园
　　（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？
　　（3）怎样才能做个整洁的孩子。
[课时安排] 1课时

学习内容
学生活动
教师活动
１． 看一看，比一比，我爱整洁。
２． 说一说，做一做，我会整洁。
３． 找一找，帮一帮，保持整洁很重要。
４． 看一看，夸一夸，整洁儿童人人爱。
１．自我评价或大家相互说今天我整洁吗？你从哪看我很整洁？
２．说一说，怎样才能做个整洁的孩子？做一做，请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸以及刷牙洗澡的方法。
3.寻找课件中整洁的儿童，并把整洁儿童花点击给他(她),不整洁的帮他(她)提出改进意见.
4.学生亲自把’整洁儿童花’送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话.
1.教师提示,在看VCD中人物和同学时，要仔细观察头发、牙齿、脸、衣服等是否整齐干净。
2．教师演示课件，出示“刷牙方法”挂图，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要时给学生做示范。
3．教师引导学生参与活动，并以此从旁协助、合作、指导。
4．教师提问：“谁愿意夸夸咱们班的整洁儿童？”并请其到老师处领取一朵“整洁儿童花”。
[教学过程设计]：
　　 1、播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。
　　 2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。
　 （1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。全体学生参与此活动。
　 （2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请３名学生到前面带领其他学生做。
　 （3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的动作技巧。
　　 3、游戏：爱牙乐园，寻找健康的牙齿。播放课件。学生使用鼠标点击“爱牙乐园”里的健康牙齿，及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案，图案做“放大镜”处理，点击该处即放大，再点击即复原。使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。
　　 4、提问：游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。
　　 5、活动：出示课件：“你想把整洁儿童花送给谁？”学生用鼠标点击课件（教材４6－４7页图片）中整洁的儿童，小红花即飞过去，挂在他（她）们的胸前。而点击不整洁的儿童，小红花飞过去又飞回来，不能挂在他（她）们的胸前。意在告诉学生只有整洁的儿童才会受到大家的喜爱。
　　 6、教学生卫生三部曲（播放磁带《梦境大审判》——小胖）让学生听故事，提问：“卫生三部曲是什么？”劝诫学生不要像故事中的小胖一样。要学习整洁的孩子，做到 “ 常常洗手、天天洗澡、处处打扫、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“卫生三部曲”。
　　 7、夸夸班里的整洁儿童！发奖章！音乐:“拉勾勾”。教师与学生交朋友。总结：爱整洁的人是受欢迎的人！
　　 附：歌词
　　 洗手歌：
　　 左手搓 右手搓 洗得细菌无处躲 手心搓 手背搓 饭前饭后做 舒服小威龙真不错 保护皮肤办法多 习惯好 每天做 健康乐呵呵
　　 洗澡歌：
　　 冲冲身 擦擦背 每天都要洗洗澡 小地方也别放过 从头洗到脚  舒服小威龙真不错 保护身体细菌逃不偷懒 天天洗 健康一定好
　　 清洁环境歌：
　　 擦擦窗 扫扫地 清洁环境好习惯 不乱扔 不乱丢 从小要做到 舒服小威龙真不错 保护皮肤办法多 爱清洁 讲卫生 天天身体好
　　　　 第三课 我会好好地吃
[学习目标]：
　　1、初步了解有关饮食健康的常识。
　　2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
　　3、自己能学会营养配餐。
[教学重点和难点]：
　　 1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、
　　 2、简单合理地搭配饮食。
[教育目标]
　　 1、吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。
　　 2、小组合作要愉快、友爱。
　　 3、使学生热爱生活，培养审美情操。
[教学方法]
　　 1、为学生创造一个模拟场景。
　　 2、通过活动认识合理饮食的意义并尝试进行简单的营养配餐。
　　 3、通过学生自评、互评、师评，了解蔬菜对人体健康的好处。
　　 4、利用“小兔贝贝”来组织教学。
[课前准备]：
　　 1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。
　　 2、教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
　　 3、教学课件。
[课时安排] 一课时

[教学过程设计]：
　　一、导入
　　伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！
　　二、明理
　（一）联系生活懂得进餐要求
　　1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。
　　 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头
　　 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿
　　 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子
　　 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子
　　 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶
　　 饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
　　2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
　　3、屏幕出示吃自助餐的要求
　（1）吃多少取多少
　（2）取过的食物不能放回原处
　（3）取物要文明人多要排队
　　学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
　（二）从身边实例中体会如何选餐
　　1、请一名同学选餐。
　　音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注意力都会集中起来。
　　2、评价
　 （1）取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。
　 （2）再请一人做榜样，再评价。
　　在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识
　（三）实例辨析中渗透教育
　　1、师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。
　　2、举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。
　　3、屏幕出示50页图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。
　　三、激情
　（一）用儿歌渲染气氛：“讲卫生、不浪费，食物营养要搭配。不挑食、不偏食，养好身体在平时。”
　（二）明确为什么“要好好吃”。
　　师问：有了好身体我们可以做什么？（在这里展示了学生美好的理想）师给予鼓励，真心希望大家的理想都能够实现。并满怀激情地表示：“那么，我们就要从现在开始，从这顿午饭开始，合理均衡地搭配饮食。儿歌琅琅上口，易于学生接受，拍手传唱儿歌达到了事半功倍的效果。并深刻的体会到有一个好身体的重要性。激发学生要学会好好吃的兴致。
　　四、导行
　（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。
　（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力
　（三）展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会。
　　五、延续
　（一）量化表格作用：让学生打开书49页，把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?
　（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。

第四课 我自己会整理

[学习目标]：
　　1、能表现整理自己东西的愿望。
　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
　　3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
[教学重点和难点]：
　　 1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。
　　 2、使学生学会自己整理自己的物品。
[德育目标]教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
[教学用具]课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。
[课前准备]：
　　 1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？
　　 2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
　　 3、自己曾经整理物品时的录像。
　　 4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型
　　 5、教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘
[课时安排] 1课时
[教学活动过程]
　　 一、游戏明理：
　　 1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
　　 2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
　　 3、师采访第一名：为什么找得这么快？
　　 4、根据学生的话总结：
　　（1）妈妈给收拾书包的，引出有条理。
　　（2）再问谁是自己整理的，引出自己会整理，[板书]课题：我自己会整理。
　　 5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？
　　 6、比赛：
　　（1）老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
　　（2）指导两名学生分类表演收拾书包。
　　（3）学生观察、比较、评析。
　　 二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？
　　 1、录像：消防员出勤前后
　　 2、学生谈自己的体会
　　 3、录像：杂乱的施工现场
　　 4、学生谈体会
　　 三、导行：整理自己的书
　　 1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
　　 2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
　　 3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
　　 4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
　　 5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？（围绕方便美观说）
　　 四、小组合作：
　　 1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。
　　 2、整理原则：方便美观
　　 3、学生自由选择，结合小组
　　 4、学生分组整理
　　 5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
　　 五、小组讨论：
　　 1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们）
　　 2、录像：学生在家整理物品的实录
　　 3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
　　 4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
　　六、检测：
　　 1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。
　　 2、汇报
　　七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。