电流热效应（一）.doc

九年级物理教学设计
第 周 第 课时
课 题
电流的热效应
课 型
新授课
主 备
焦利雄
副 备
马二军 张军霞
教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是电流的热效应。
（2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性
关系。
2、过程与方法
通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、情感、态度与价值观
通过电热的利用和防止的学习，认识科学是有用的。
教学重点
焦耳定律
教学难点
焦耳定律
教材分析
本节内容分为两部分：第一部分通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，第二部分学习焦耳定律的内容和电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用实例。
教科书从能量转化的角度分析了用电器为什么会发热，从而引出了电流的热效应的概念。知道热效应之后提出：电流产生热量的多少与什么因素有关？然后围绕所提出的问题展开探究，最后根据探究结果得出焦耳定律的内容、公式、使得知识更加完整。
教学过程

九年级物理导学方案
第 周 第 课时 班级：__________ 姓名：____________
课题
电流的热效应
课型
新授课
学习目标
（1）知道什么是电流的热效应。
（2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性关系。
一、课前准备
列举几个电能转化为热能的实例？转化成的热能多少与什么因素有关呢？
二、课堂导学
1、自主学习
阅读119页第1、2自然段，回答：
什么叫电流的热效应？
2、合作探究
提出问题：电流的热效应与哪些因素有关？
猜想：根据以下提示合理猜想（你一定行）
（1）白炽灯工作时，灯丝热的发光，而与之相连的导线却几乎不发热。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。
（2）同样的导线与电炉相连时，可能被烧焦。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。
（3）刚刚工作的灯泡并不热，过一会就会烫手。电流通过导体产生的热量可能跟 有关。
设计实验方案，制定计划：
实验方法： 、
简要步骤:（1）
（2）
（3）
需要哪些器材？对于所选择的液体有什么要求？

需要记录哪些物理量？怎样设计表格？（将设计表格画在120页预留位置）
演示实验，收集数据
分析数据，得出结论：（将结论填写在121页结论部分）
3、焦耳定律
阅读121页焦耳定律，回答：
（1）内容：
（2）公式：
（3）各物理量符号及单位：Q --- --- （ ）
I --- --- （ ）
R --- --- （ ）
t--- --- （ ）
三、课堂检测123页：2、4题
四、畅谈收获
五、作业《课时掌控》