找规律(1).doc

人教版一年级下册《找规律》教学设计

教学内容：
人教版小学一年级下册P85-P86例1～例2、“做一做”。
教学目标：
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过摆一摆、涂一涂、画一画等活动，培养学生的思维能力和动手能力。
3．让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。
学情分析:
一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
教学重点：
能够掌握找简单规律的方法。
教学难点：
学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。
教具准备：
课件，学具，水彩笔
教学过程：
一、 通过变魔术，引入规律
师: 同学们，今天,老师想给你们变魔术,你们高兴不高兴?(生:高兴!)
师：你们猜一猜,老师会变出什么呢？（生：猜.....）
师：拿出一个苹果摆在桌子上，又问:老师还可以变出什么？（生：回答。）
师：拿出一个桃子摆在桌子上，让学生又猜,随即又拿出一个苹果和一个桃子摆在桌子上,让学生猜老师接下来将要拿出什么?
学生一边观察一边回答.
师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生回答）
师：你们观察得很仔细，说的非常准确。
师揭示课题：像我们刚才演示的,按照一定的顺序不断的重复三次或三次以上，我们就说它是有规律的。今天，我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律。生齐读：找规律。
二、引导探索，认识规律
1．师:你们最喜过什么节日？学生答：“六一”儿童节！
师:过儿童节时同学们非常开心，跳跳唱唱的。下面老师就带同学们去教室看看，好不好？（生回答：好！）
课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么有规律的事物？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。）
2．课件出示——彩旗图。
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，后面一个应该是什么？（生：……）
师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……）
3.课件回到主题图
师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，请小朋友再认真观察，把你发现的其它事物的规律小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）
师：谁愿意说说这些花是按照怎样的规律排的呢了？（生：……）
（根据学生的回答，点击播放课件）
师：你是怎么想的？（生：……）
看看这些灯笼是怎么排列的?(回答)再看看这些小朋友是怎么排列的?(生观察后回答)
4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放都是有规律的，是按照颜色的规律排列出现的。板书：颜色
三、智力闯关，巧夺智慧星
师：我们共同做一个闯关游戏，这一次谁如果答对了，会有智慧星奖励的。
第一关:摆一摆
(1)课件出示正方体、圆柱体交替。让学生跟着做一做，猜一猜，你发现了什么规律？每组中都有什么图形？都有什么颜色？
(2)首先课件出示平面图形，让学生猜下面的两个会是什么？为什么？再让学生找出平面图形的排列规律是什么。
让学生知道这组图形和上面的几组有所不同，它们是三角形、圆形、正方形三种图形交替出现。（让学生知道不但按颜色的规律排列，而且还有形状的规律）板书：形状
第二关:涂一涂
认学生仔细观察,找出规律,给正方形,三角形涂上合适的颜色
第三关:猜一猜
让学生动脑思考,第一个小星星的后面是什么呢?学生回答,老师引导,说出正确答案.（使学生进一步感知颜色、形状的规律）
师充分调动学生学习的积极性，说:小朋友，这个你会吗？敢不敢挑战呢?(学生回答)
出示课件,这个颜色有没有规律？形状有没有规律？（学生回答：没有。）师提醒学生：那一个正方体、两个正方体指的是什么？（学生回答：数量）。教师板书：数量
师：除了颜色形状有规律，数量的排列也有规律。
随机课件又出示猴子等图片，让学生又从中继续找出规律。
四、联系生活，寻找规律
师：在生活中，还有许多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（课件出示“生活中的规律图”）
师：请同学们再找找，我们身边还有哪些事物是有规律的？学生自己找，再回答展示。
五、我能行:
师：现在就用今天学习的数学规律知识，按自己喜欢的颜色涂色，设计一副图画，看谁设计的最美丽。
课本85页做一做：（学生做完展示）
六、实践操作，创造规律
师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得非常仔细。现在请同学们当一个小小的设计师，在练习纸上设计出更好看的图案。
师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导)
展示作品，集体评价。表扬小小设计师。
师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评?
生：他们的颜色涂得很均匀。
生：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。
……
课堂小结
今天我们一起学习了《找规律》，希望同学们以后仔细观察身边的事物，相信你们一定会有收获的。
板书设计：
找规律
颜色
形状
数量