新标准一年级上册M10Thatismyfather.docx

Module10 Unit 1 That is my father. 第一课时
Ⅰ.教学内容: Unit 1 That is my father.
Ⅱ.教学目标:
功能：介绍家人，介绍物品所属
语法： 全体学生能初步运用：That is my father/mother…
词汇：全体学生能理解：father,daddy,mother,grandpa,grandma,friend,
全体学生能初步运用：father,daddy,mother,
部分学生能初步运用：grandpa,grandma,friend,
听 全体学生能听懂:That is my father/mother…
说 全体学生能说：That is my father/mother…
读 全体学生能初步整体认知：father,mother
写 学生能初步视觉认知：father,mother
学习策略 兴趣：乐于向他人介绍自己的家人
认知：通过词汇关联认知：father,mother,
Ⅲ.教学重点： 全体学生能理解：father,daddy,mother,grandpa,grandma,friend,
Ⅳ.教学难点: 全体学生能初步运用：grandpa,grandma,friend,
词汇：全体学生能初步运用：：father,daddy,mother,
Ⅴ.教学准备: 单词卡片，教学光盘，点读笔，
Ⅵ.教学过程
Step1 warm-up
师生之间相互问好。
请学生演唱上一单元所学歌曲或其他英文歌曲，
教师播放SB Unit 1活动1的动画或录音，诮学生看动画或挂图，理解对话发生的场景：Sam利Daming在放学路上看见了Sam的爸爸，Sam指着远处的爸爸向 Daming进行介绍。教师还要向学生说明“daddy"是称呼父亲的口语用法。
Step2 Presentation
教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片。教师指着小时候的自己请学生猜一猜足谁。学生可能猜不出来，或猜出来了但是不知道怎么用英语怎么介绍。教师告诉学生，学习完今天的课文之后大家就知道如何介绍了。
Step3 Text
播放SB Unit 1活动2的动画，请学生看动画或挂图。教师引导学生理解课文情境：Sam一家人以及Daming和Lingling 一起在海边玩，Sam向Daming介绍自己的家人。再次播放录音，请学生完整地听一遍并猜一猜孩子们在谈论什么。最后播放录音，请学生逐图跟读语句。
重点教授“That is my mother．That is my grandpa．That is my grandma.”教师可以准备5-6张小动物、动面人物或自己的全家福图片或照片，用于辅助教学。图片或照片一定要是学生感兴趣的，而且父亲、母亲、祖父、祖母等角色要容易区分。若教师手拿不同的图片或照片，应使用“This is...”进行教学；若采用课件形式播放或把这些照片或图片贴在黑板上，教师站得有一定距离，则应使 用“That is...”进行教学。“this”和“that"在本模块中是复习内容，教师可通过词汇复现帮助学生巩固已学知识，并形成对这两个单词指代意义的清楚认知。
教师通过多媒体课件或简笔画设计一个“Family Tree”。帮助学生理解“father， mother，grandpa，grandma”等家庭成员名称的英语表达方式以及他们之间的关系。同时可以让学生适当关注构词法。
最后，可以请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文并表演。
Step4. Practice
完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。
完成SB Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求。教师课前准备一些不同动物的家庭合影和头饰，请学生选择自己喜欢的头饰，开展活动，然后请小组学生展示。
Ⅶ.板书设计 <Module10> Unit 1 That is my father.
That is my father/mother/grandpa/grandma
Ⅷ.Homework.
1.向家人展示跟读模仿课文的情况。
2.Preview P59-60