《观潮》教学设计 (3).doc

《观潮》教案设计

教学目的：
　　1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
　　3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
　　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：
　　理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解描写潮来时的几个句子。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
　　一、导入新课。
　　同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
　　二、引导初读课文。
　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
　　学生自学，教师巡视指导。
　　三、检查交流。
　　1、这篇课文共有几个自然段?
　　2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?
　　3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?
　　四、讲读课文。
　　(一)读第一段。
　　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?
　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?
　　(二)讲读第二段。
　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么?
　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。
　　3、指名读句子。
　　4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?
　　(三)讲读第三段。
　　1、学生自学。
　　2、交流讨论。
　　(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?
　　(2)指导朗读。
　　(3)师生评议，加深理解。
　　(4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?
　　(5)指导朗读。
　　(四)讲读第四段。
　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的?齐读最后一段，思考：这一段共有几句话?每一句讲了什么?
　　2、交流讨论。
　　五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?

第二课时
　　一、复习旧知。
　　二、补充介绍钱塘江大潮。
　　三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。
　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。
　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。
　　四、巩固生字新词。
　　五、课堂练习
　　1、练习有感情地朗读课文。
　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
　　3、练习背诵第三段。
　　六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。
　　板书设计：
　　声　 形
　　潮来前 平静 一条白线
　　闷雷滚动　
　　观潮　 潮来时　越来越响　 横贯江面
　　山崩地裂　 白色城墙
　　潮过后　风号浪吼　 漫天卷地
恢复平静　 水涨船高
　　教学反思：