初中古诗词鉴赏之意象.doc

景洪市普文镇中学2016-2017学年下学期
公开课教案

讲授课题：初中古诗词鉴赏之意象
讲授教师：毛得科
讲授科目：语文
讲授年级、班级:
讲授时间：2017年4月25日

初中古诗词鉴赏之意象
教学目标
1、能快速准确找出古诗词曲中的意象。
2、熟练掌握初中常考几种意象的运用和答题技巧。
3、借助意象赏析古诗词。
教学重难点
熟练运用意象的帮助赏析古诗词。
学法指导
讲练结合
课时安排
1课时
学情分析
初中大多数学生阅读理解能力差，尤其是文言文和古诗词鉴赏部分，不能将所学的课本知识灵活运用。古诗词方面仅能达到背诵默写，对于赏析此类题学生很是棘手，很少有人能做出正确地解答。无论从教材角度，从中考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，已成为每一个语文教师刻不容缓的任务。在复习阶段针对这方面加强指导和训练，如同为学生雪中送碳。

教学步骤及过程
一、 导入
播放王菲演唱的苏轼《水调歌头》
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
借用词中的“月”、“酒”与作者思想感情的关系来解释意象，引入新课。

二、初中古诗词中常见的意象
1、月（象）
诗歌举例
①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
情感/思想（意）
“月”在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
2、酒（象）
诗歌举例
①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 （李白《行路难》）
②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
情感/思想（意）
饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
3、羌笛（象）
诗歌举例
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》
②羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
情感/思想（意）
多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂之感。
4、夕阳（象）
诗歌举例
①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
②夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
情感/思想（意）
落日多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情。
5、落花（落红、残红）（象）
诗歌举例
①落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
情感/思想（意）
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
6、流水（大海）（象）
诗歌举例
①问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
②日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
情感/思想（意）
多传达人生苦短、命运无常的感慨；大海多传达出宏伟抱负。
7、柳或折柳（象）
诗歌举例
①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （《春夜洛城闻笛》李白）
②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （《送元二使安西》王维）
情感/思想（意）
“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有感伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。

三、方法指导
“象”是可以直接从作品中获得的，诗人写了几个物或者景，完全可以直接“数”出来；而“意”则需要“悟”才能获得。把握意象的方法：
1、找形象：从诗句中找出描写的具体形象，意象一般都是名词，从诗句中找事物名词即可。如《钱塘湖春行》中的景物“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等。
2、析特点：抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。如“早莺争暖树”“新燕啄春泥”用“早”“新”来形容意象“莺”“燕”的特点，并用“争暖树”“啄春泥”的动态描写展现了莺、燕活泼可爱的特点。
3、明情感：理解诗词直接或间接抒发了什么思想情感。如《钱塘湖春行》中，诗句“争暖树”“啄春泥”的活泼画面写出了作者的喜爱之情。
4、绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。

四、实战演练
（一）阅读下面古诗，回答后面问题。
己亥杂诗
清 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、 找一找诗歌中的意象，并说说理由。
【答案】白日斜、天涯（离愁别恨）
落红、春泥（坚强性格、奉献精神）
花（国家美好的未来）
2、请描述诗歌前两句所展现的情景。
【答案】示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。
3、 全诗最后两句，寄托了诗人怎样的情怀？
【解析】解题时要注意联系诗人的写作背景和诗人的身世以及写作风格。诗人已经离开官场，但仍然心系国家命运，无私奉献的精神令人敬佩不已。
【答案】寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
4、 “落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的主旨，请对其进行赏析。
【解析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句，诗人把自己比作“落红”，表现了自己虽辞官离职却仍关心国家命运的思想感情，从内容上来说这两句诗蕴含了深刻的哲理，给人以积极向上的力量。
【答案】这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了诗人虽辞官离京，却仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
（二）阅读下面小令，回答后面问题
天净沙·秋思（元 马致远）
【2016曲靖，2012普洱】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1、这首曲中的意象有哪些？
【答案】枯藤、老树、昏鸦（凄凉暗淡）
小桥、流水 、人家（幽雅闲致）
古道、西风、瘦马（苍凉凄苦）
夕阳、西下（无限愁苦）
断肠、天涯（游子思乡）
2、请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 （2016曲靖）
【答案】 示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
3、（2016曲靖）对这首曲赏析有误的一项是（2分）( )
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
【解析】C项“小桥流水人家”呈现清雅、安逸的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
【答案】C
4、这首散曲通过借景抒情，表达了作者怎样的思想感情？（2012普洱）
【解析】诗人全篇一共仅28个字，就把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛和显示
主题的，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
【答案】 表达了作者浓浓的思乡之情和漂泊凄楚之感。

五、课堂小结
在古诗鉴赏里经常会出现一些意象，当你不知道这个意象代表了什么时，就很影响解答相关题目了。但意象那么多，怎么记得住啊！其实有口诀：
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

六、布置作业
请根据我们今天所学的内容，按照学业水平考试要求给南唐词人李煜的《相见欢》出题并作答。

相见欢
南唐·李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

教后反思：
反思此次公开课感触颇多，有收获、有遗憾，更有满满的感动和幸福：在这里我首先要感谢有这样一个锻炼自我、超越自我的机会，我也诚挚地感谢每一位关心帮助我的同仁们，他们在百忙之中给我这样一个机会，坦诚地为我指出教学设计的不足和上课过程中暴露出的问题，并热诚帮我出谋划策，优化课堂设计……正是各位领导同仁的满怀智慧的无私引领才使我得以重新认识自己、反思自己、提升自己。