初中英语新旧教材之比较.doc

初中英语新旧教材之比较，从整体上认识新教材
海门市海南中学 赵俞妹
译林出版社根据国家教委1992年6月颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》，江苏省教委中小学教学研究室主持编写了这套初中英语教材，并根据教育部2000年3月颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》进行了修订，形成了这套《九年义务教育三年制初级中学教科书》。十几年的教学经验证明，它是一套承前启后的好教材，较之以前的课本有了很大的改进。本教材题材多样，题材丰富，贴近初中学生的学习，生活实际，符合其心理及年龄特征的需要，利于他们适应当今世界多元科技，文化社会所需整体素质的培养和发展，颇受广大师生的喜爱。随着时代的进步，对英语要求的提高，根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神，江苏省中小学研究中心与牛津大学出版社联合编写了《牛津初中英语》（Fun with English），共六册，供小学学过英语的初中生使用。新教材是一套图文并茂，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性，利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。
一、 新教材的教学特点更具现代化
旧教材的教学特点是：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。新教材的教学特点是：面向全体学生，打好共同的语言能力基础， 以学生为主体，重视个性发展，优化英语学习方式，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神、自主学习和实践的能力，关注学生情感提高和文化意识，采用多元化的评价方式，促进学生不断发展。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。两者相比：新教材的教学特点不仅把英语作为工具，而且以人为本，放眼未来，体现了人文教育思想，与国际接轨。
二、 新教材的编排更具科学性和系统性
旧教材每单元设置的教学步骤是：（1）课前提示（Signpost）；（2）课文（Sample）含对话（Dialogue）与短文（Essay）；（3）操练（Practice）；（4）学生用书Skill部分（包括听、说、读、写）、学习指导用书（学生练习册、同步听力训练、同步阅读训练和试卷集）抄写本；（5）归纳部分（学生用书Structure Sound Intonation及教参Notes部分）；（6）学生用书Spectrum部分。旧教材按话题—结构—功能—情景—任务编排。训练学生听、说、读、写的能力。
新教材每单元的教学步骤设置为：
1． 卡通漫画（Comic strip）：卡通漫画中可爱的小狗（Eddie）和电子狗（Hobo）之间一段间接有趣的对话，点名本单元学习的内容要点。其绘画风格饶有情趣，符合学生的学习心理和年龄特征，便于激发学生的学习兴趣和学习动机。
2. 导入（Welcome to the unit）：本项活动属于热身练习，形式各异，其目的在于激发学生对本单元活动的兴 趣 ， 将学生引入学习情景，同时有效地减低了核心内容的学习难度。
3. 阅读（Reading ）：本部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富、题材广泛、题材多样，均与学生的学习、生活有一定的联系，有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的知识。阅读文章之后均安排了一些形式活泼的任务，以加强理解，巩固教学效果。
4. 词汇（Vocabulary）：本部分主要讲解阅读（Reading ）中出现的新单词，以及与阅读（Reading ）主题密切相关的其他词汇。通过各种活动和游戏帮助学生掌握词汇， 同时还利用视觉提示、词汇分类等方式培养学生积累词汇的方法。
5. 语法（Grammar ）：本部分通过简约的解说，利用图解、列表和提示框等手段，对语法项目进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。
6. 综合技能（Integrated skills ）：本部分围绕与本单元主题相关的一个任务，将听、说、读、写联合在一起进行综合练习，以提高学生综合运用语言的能力。
7. 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）这两项活动在各单元中交替出现。介绍各种具体的学习方法和语音规则。
8. 中心任务（ Main task）：本部分的任务极具挑战性，旨在培养学生的写作能力。
9. 检测（ Checkout）：本部分以记忆的方式让学生自我检测对本单元一些重要内容的掌握程度，帮助学生复习巩固所学知识，发现自己的不足，同时也让学生不断体验进步与成功。
三、 新教材的教学内容富有时代气息
新教材所选的语言素材从时代精神，符合素质教育的要求，比如旅游、慈善事业、环境、友谊等。这些将情感态度、文化意识同语言知识的学习和语言技能的运用有机地结合起来，有利于学生的全面发展。
四、 新教材有利于培养学生的创新精神和动手能力
在新教材8B的第四单元中，要求学生制作海报，并且就海报发表演讲，这类活动有利于培养学生利用各种资料的习惯， 有利于培养学生独立思考、集体合作和探究学习的能力，也有利于培养他们的创新精神和实践能力。
五、 新教材对教师的要求更高
新教材要求教师必须成为问题情景的创造者、学习活动的组织者、学习过程中的指导者和困难学生的帮助者。
例如，在8B第一单元的Welcome to the unit中，讨论交通工具：bus, ferry, light rail, plane, train, tram, peak tram, underground, 这就要求教师了解所有的交通工具， 而且知道怎样使用这些交通工具， 如take the peak tram, by peak tram, in the peak tram, 帮助学生了解这些并且能正确使用。
综上所述，《牛津初中英语》这套教材的教学内容联系社会，贴近学生生活实际，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。新教材的教学内容和教学活动符合学生的年龄特征和生理、心理的需要；对英语语法知识作了系统的安排，有利于学生构建完整的语言知识系统；注重促进学生自主学习的能力；培养学生的创新精神和实践能力；体现学生的主体地位；联系社会和自然科学。这种好教材将会给我们的外语教学带来深远的影响，帮助我们中学生更好地学习英语。