中班音乐韵律活动《兔子和狼》教案.docx

别斯托别乡幼儿园公开课教案
活动名称：音乐韵律活动
活动内容：《兔子和狼》
班级：中班
授课教师：王晓贤
配课教师：谢日排母
时间：2020.10

教

案

教

案
设计意图：兔子和狼是幼儿熟悉的动物，关于兔子和狼的故事和儿歌都是幼儿喜闻乐见的，在幼儿园里，幼儿之间经常自发的玩起兔子和狼你追我赶的游戏。在此已有经验上，我根据幼儿的年龄特点和兴趣，按照集体音乐活动的流程，从故事入手，特地制作了相匹配的音乐，设计了和故事及音乐相匹配的动作，最后设置挑战创编动作，和幼儿们共同生成这个有趣的韵律活动。
活动目标：
1.初步感知乐曲的旋律和结构，跟随音乐做A段小兔跳、打招呼，B段玩逃跑等游戏动作。
2.通过教师和幼儿的示范，尝试在“打招呼”和“转圈”的部分替换成与同伴进行身体接触的动作。
3.体验并努力追求在于他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。
活动重点:幼儿感知乐曲旋律，跟随音乐完整的做动作。
活动难点:尝试将“打招呼”和“转圈”的部分创编成与同伴进行身体接触的动作。
活动准备：音乐，椅子两个一组摆放。
活动过程：
一、导入部分
1.故事导入，激发幼儿兴趣。
教师：一群小兔跳进了树林里，他们转圈，竖起耳朵打打招呼，一起玩真开心。突然来了一匹狼，之后会发生什么事呢？用你们的眼睛仔细看哦！ （随乐1）
二、展开部分
1.感知乐曲，尝试表现动作模型，学习玩B段逃跑的游戏。
（1）教师示范动作模型，幼儿观察B段逃跑的游戏玩法。
教师：你们刚才看到小兔听到狼来了的时候做了哪些动作呀？一起试一试，除了这些动作还有哪些动作？ （随乐2）
（2）教师再次示范动作模型，幼儿细致观察动作及顺序。
教师：小兔们在狼来之前还做了哪些动作呢？跳了几下呢？需不需要老师再做一遍？我们一起来数一数，一起来做哦。（随乐3）
（3）幼儿在教师的带领下，尝试学做律动，玩逃跑的游戏。
教师：快来吧。轻轻起立，仔细听音乐哦！（站随乐4）
（4）幼儿自主学做动作，完整游戏。
教师：保命要紧，只要坐下一个椅子就不换了，强调秩序，我们再去玩一次怎么样？大灰狼来了怕不怕？（随乐5）
2.根据故事的情节，尝试创编“打招呼”的动作，提升游戏层次。
（1）教师引导幼儿创编“打招呼”、“转圈”的动作律动游戏。
教师：刚才我们是耳朵碰耳朵打招呼的，还可以哪里碰哪里打招呼呢？怎样和旁边的朋友一起做转圈的动作呢？（随乐6）
（2）幼儿交换同伴游戏
教师:我们换个朋友再去玩一次怎么样？看一看，朋友变了吗？看清楚他是谁，现在，我摸到头的小兔起立（拉一个小兔到对面），坐在位置上的小兔起立，我们等一下出去玩，好朋友面对面，要打招呼哦！需不需要老师做？自己做会不会有困难？（随乐7）
三、结束部分
师幼互动
师:转个圈圈除了可以和小朋友转，还可以和大朋友转呢！你们要找一个大兔子，和大兔子一起试一试，你们决定这一次是两只手拉手转还是一只手拉手转呢，还是各一次呢。（随乐8）
活动延伸：换场地，去户外玩兔子和狼的游戏。

反

思
韵律活动简称律动，指身体在运动和造型的过程中，努力与相伴音乐保持和谐关系的一种艺术表现活动。具体表现为师幼在音乐的伴随下，有规律的做出富有韵律感、节奏感的身体动作。
本次活动的主要流程是幼儿伴随音乐《兔子和狼》做动作主要动作为以下：
天黑了（睡觉状）A段 小兔子们起床啦
跳呀 跳呀 跳呀 跳 跳到 一片 树林 里
耳朵 耳朵 碰 碰 尾巴 尾巴 碰 碰
转个 圈圈 转个 圈 转个 圈圈 转个 圈
耳朵 耳朵 碰 碰 尾巴 尾巴 狼 来 了
B段 看 跑 看 跑 看 跑 看 跑 到家啦
主要根据幼儿园集体音乐教学设计流程：够用的故事，匹配故事的动作，匹配故事和动作的音乐，更高更适宜的挑战。故事主要是“寡”讲，一分钟之内讲完，动作采用基本动作，走、跑、跳、点头、弯腰、招手等。匹配故事和动作的音乐，基本每一遍都是完整的，在更高更适宜的挑战中，加入游戏规则、人际合作、动作创编。在活动中的退位策略，语令和动作是不退位的，语令开始转折结束，动作易忘易错易混，音量、幅度、表情是可以退位的，音量可以局部强调，适度的变小声，最后没有声音去强调。动作的幅度可以是由大到标准再到小到无，表情可以是从无到有到无，适度的夸张到局部强化。在活动中的不足之处是缺失了大灰狼的情景，在活动中没有特意让幼儿感受A段和B段的音乐区别，使得环节缺乏完整性。