《题西林壁》导学案.doc

2013-2014学年度第二学期
五 年级语文导学案
课题：古诗二首
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自学展示
学生笔记
学习
目标
1、我能有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。
2、我可以体会诗中蕴含的深刻的人生道理。
3、我可以积累解读诗歌的方法，学会全面看待问题。

重点
难点
重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。
难点：体会诗中描绘的景象。
知识
链接
背景资料：
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
　　描写山的诗歌：
　　1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)
　　2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）
　　3.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
　　4.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)
　　5.《望庐山瀑布》《大林寺桃花》

学法
指导
通读本课，自主练习，合作探究。
自主
学习

1、我能朗读诗文，回忆学诗的方法。
我会辨认并组词：芦（ ） 庐（ ）
1. 我能理解“缘”的意思，并注意其写法：右上部分好似两手做取景框状。我会结合注释，自由朗读，理解诗句的意思。
2. 我再朗读一遍，并把它完整地写下来。

3. 通过朗读，我知道了这首诗的意思

。
合作学习

1、 组内交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？

2、 抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。

岭 峰

3、在括号里填上表示“看”的词语。
在远处_______, 在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。
4、交流讨论：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？那么，怎样才看得清庐山真面目？
质疑问难
1. 学生提问（质疑）
2. 解决问题

展示激励
《题西林壁》中有个名句： 。
意思是： 。其中诗句中蕴含着一个哲理：
巩固

提高
一、读《题西林壁》，按要求填空。
1. 《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、 ______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是 _________________________。
2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。__________________________________________________
二、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　）
A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
看不清庐山的真正面目，是因为_____________________，因此，我们要_____________就要 。
学生
总结
今天的学习，我学会了 ，
我在 方面表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 ，自我表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）