口语交际------话说我家.doc

话说我家
教学目标：
1．引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。
2． 锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
教学重点：
1. 表达能意思完整，条理清晰，
2. .能客观地进行点评。

  ⊙过程设计
    【教法学法】
    这是一堂口语交际课，教师的作用在激发，在导向，在点评。教师的主要任务是搭建一个交流平台，创设一个具体的交际情境，让学生完成有实际意义的交际任务。学生在说话中学习说话，在交际中学会交际。寓知识学习和能力培养于活动之中，在实践中教，在实践中学。
    【教学流程】
    一、前期准备
    1、组织策划组，物色主持人。
    策划组以三人为宜，设一组长，三人中应有一两个有策划经验的，也应有平时并没有班级活动策划经历的同学。为了让更多的学生得到锻炼，可以让多个主持人分段主持。
    2、老师与策划、主持人共同制定详细方案。
    方案制定以学生为主。老师在指导时要强调以下三点：这应是一场真实的谈话，因此要在有一定的调查基础之上确定让同学有话可说、有兴趣说的话题；能让更多的学生发言，而不是少数几个人的口才秀，因此要设计有利于多数同学参与的环节；评议表要设计得既体现口语表达的要求，又有可操作性。
    3、策划组长在全班宣布方案（考虑到这是一堂口语交际活动，因此只要求学生了解大体安排，做些大体的准备即可，不要求学生有文字发言稿）。
    4、学生自行准备发言内容。
    二、老师启发讲话
    1、有人形容当今世界有三大武器，那就是原子弹、电脑和口才。拿破仑说过：“一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。”我国古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”据说清朝中兴名臣，湘军统领曾国藩在挑选人才时，首选找对方谈话，从对方的谈吐中了解他的学识能力性格人品。确实，在人的多种才能中，口才是最基本、最主要、最实用的能力。口才不是天生的，是从生活实践中锻炼出来的。我们今天要上一堂口语交际课，这是口才训练的一种形式，希望同学们真诚地表达，仔细地聆听，客观地评议。
    2、我们手头有一张评议表，上面有七个评议项，我们每个人要重点对五位同学的发言作出评价。要说明的是，这些评议项既是我们评议别人的要点，也是我们自己在发言的时候特别要注意的地方。下面请我们的主持人×××主持第一阶段的谈话。
    三、陈说单元──说说“家的变化”
    1、主持人发言：感谢大家给我这个主持的机会。同学们，我们生活在一个日新月异的时代，我们生活在一个不断进步的社会。作为社会的细胞，每个家庭也在变化着。有的变化大些，有的变化小些；有的物质条件变得多些，有的精神氛围变得多些。下面，就请同学们把自己家里的变化摆一摆。每人发言时间不超过三分钟。
    2、学生发言，主持人串台（总时间不超过15分钟）。
    四、求解和访谈单元──说说“家的困惑”
    1、主持人发言：托尔斯泰有句话叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我们中国人有句话叫“家家有本难念的经”。同学们，我们都有自己的家，这个家与我们有着千丝万缕的联系，我们爱家，我们恋家，但我们有时可能也有点嫌家怨家不理解家。今天，就让我们敞开心扉，把同学当兄弟、当姐妹说说自己的家，说说自己的烦恼。下面，我们将有“问题征解”“家事访谈”两个环节让大家参与。
    2、问题求解。学生把自己在家庭方面遇到的难题和产生的困惑讲出来，向全班同学寻求帮助。全班同学来寻找原因，寻求解决的办法。
    3、家事访谈。请一位老师或家长来做嘉宾，同学可以就家庭问题向他提问。
    4、访谈结束，小结，介绍第二主持人上场。
    五、畅想单元
    1、第二主持人：刚才已经有许多同学发言，介绍了自己家的变化，坦白了自己的困惑。同学之间作了交流，师生之间有了沟通。我们都在认真倾听。下面，请同学们轻轻地闭上双眼，勾勒一下你理想中的家园座落在高楼林立的都市，还是处在绿树环绕的乡间，房中的摆设，家里人的生活各是什么样的。
    2、学生发言，主持人串词。
    六、总结单元

    1、策划组组长对整个活动作总结性发言。
    2、学生投票评出“最佳表达”奖。
    3、老师总结（老师以评议表上的项目为总结重点，对学生表现出来的优点和不足作出较的全面的评价。