对于分子运动实验现象的挖掘和拓展(教学设计).doc

课题 对于分子运动实验现象的挖掘和拓展
北京第13中学分校 霍京梅
教学目标
1、知识与技能：
在物理学科已经讲明分子的几大特点后,充分利用分子运动的演示实验精减课时,通
过认真观察和分析实验现象，再次总结这几大特点，锻炼观察、分析问题能力。
2、过程与方法
（1）通过对每一个细微实验现象的分析，引发思考，逐步认识分子的四个特点。
（2）通过对问题的讨论，把此原型实验再挖掘引向深入，引导得出加快分子运动速率
(反应速率)的四个方法。
3、情感、态度与价值观
（1） 增强对实验现象认真剖析,激发好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣
（2） 培养抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
教学重点、难点：
重点：从宏观现象推理得出微观粒子的四个特点。
难点：抽象思维的培养
课前准备: 指导学生复习物理有关分子特点的章节。
教学过程：

教师活动
学生活动
设计意图
(教师演示完分子运动实验，并且学生描述过实验现象后)
提问：此实验的探究目的是什么？
学生思考、讨论，提出猜想：
1.分子很小
2.分子不停地做无规则运动
3.分子间有间隙
4.同种分子性质相同，不同种分子性质不同
从现象入手激发学生的探究欲
哪些实验现象能证明以上四个结论呢？为什么？

学生分析现象；
思考讨论，得出结论。
在细节中激发思维及探究欲
请你完整地解释A杯液体自上而下逐渐变红的原因?
充分发挥学生的想象力。
培养想象能力和严谨性。
刚才的实验，我们等待了一段时间才开始看到现象。有什么方法能让此实验中无色酚酞试液变红得更快?
学生分析现象；
思考讨论，得出结论。
培养创新意识和理科综合思维。

附注：
此实验若充分发挥其作用，可以达到一拖四或一拖多的效果，不必没盲从于“创新实验”。
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