大数据时代如何提升高中生的信息技术水平.pdf

-071-2023年第26期（总第366期）课堂教学随着信息技术在现代社会中的应用越来越广泛，越来越多的人了解和掌握信息技术。高中生的理解能力较强，这为他们学习信息技术提供了一定的助力。大数据背景下，高中生与网络信息的关系十分密切，但学生在使用网络的同时，有可能因为网络安全问题对生活、学习造成影响，因此，教师要通过信息技术课程的教学，提升学生运用信息技术的能力，渗透信息意识和责任意识等，向学生普及网络安全知识，提升学生的信息科技核心素养。本文主要分析了高中信息技术教学现状，而后提出一些教育教学的策略，希望能帮助学生掌握知识，促进学生健康成长。一、大数据时代下信息的特点信息技术对人类的生产以及生活都具有较深刻的影响。大数据时代的信息具有四个主要特征：第一，海量的信息；第二，以更多载体承载，种类丰富，不仅有文字信息，还有视频、音频等信息资源；第三，信息的价值不断增加，人们通过各种手段实现对信息的挖掘和利用，在社会发展过程中不断地创造出新的价值；第四，人们对信息的处理能力显著提升，处理速度惊人。二、高中生信息技术教学存在的问题对高中学生来说，他们主要是在教室里完成信息技术课程的学习，也是在教室里进行信息技术技能的训练。而高中学校的教育资源、教育观念、教育方式等会对高中学生的信息技术能力产生直接的影响1。以下对高中信息技术教学存在的问题进行总结。（一）信息技术课程教学存在模式单一的问题信息技术是当前高中生需要学习的一门课程，通过该课程的学习，其需要对信息技术形成一定的认识，掌握基本的计算机操作能力。但当前，高中信息技术课程的开展方式主要是教师在教室里讲课，而学生在教师的讲解下在教室的电脑上完成相应的操作。这样的教学模式具有较大的局限性，导致学生只能基于教师的讲解进行教材上要求的操作，而难以通过高中信息技术课程的学习发展更多的能力，以适应未来的专业学习与职业发展。因此，学生只单纯地在教室里学习信息技术是远远不够的，教师应引导他们拓宽学习空间，同时也要为学生创造更多的学习条件。（二）部分学校存在信息技术课程资源不足的问题目前，高中学校基本都配备了一定数量的电脑，以满足信息技术课程教学的需要。但是，部分学校依旧存在教育资源短缺的问题，这不仅体现在硬件条件的不足上，还体现在软件条件的不足上，即部分学校的信息技术课程安排不够合理，导致课程教学时间无法得到充分的保证。在这样的背景下，学生若想学习更多信息技术知识，或者运用电脑，只大数据时代如何提升高中生的信息技术水平张雪红摘要：在大数据时代，信息技术飞速发展，在这样的背景下，信息技术教学模式也在不断创新。教师要积极更新教育观念，要结合高中生的年龄特点和认知能力进行信息技术课程教学。文章基于大数据时代的背景，分析了该时代背景下的信息特点，同时指出了当前高中信息技术教学模式单一和教学资源不足的问题，基于此，从多个方面进行了教学策略的分析，提出教师要转变教学观念，制订合理的教学计划，提升学生的学习兴趣，加强教育培训，完善信息技术教学的硬件设施等措施，以提高学生运用信息技术的能力。关键词：大数据时代；高中生；信息技术作者简介：张雪红（1986），女，甘肃省天水市张家川回族自治县第三高级中学。-072-2023年第26期（总第366期）课堂教学能使用智能手机、去网吧或者在家里上网等，这对学生信息技术学习兴趣的培养具有一定的消极影响，也容易使部分学生因为缺乏教师的指导和约束，被网络上的不良信息影响2。总而言之，高中信息技术课程教学模式单一和课程资源不足的问题，是目前影响高中生信息技术学习兴趣和学习效果的重要原因，学校和教师只有解决了这两个问题，才能激发学生的信息技术学习兴趣，提升学生的信息技术水平，促进学生信息技术核心素养的发展。三、大数据时代提高高中生信息技术水平的方法信息技术具有很强的实用性，因此，在信息技术教学中，教师不仅要注重理论教学，还要注重开展实践操作活动，让学生在实践中学习和掌握计算机应用技巧，提升信息技术应用能力，同时将所学的知识应用到实际生活中。（一）转变传统的教学理念教师要积极转变教学理念，创新课堂教学方式。在信息技术教学中，教师要加强对高中生实际情况的了解与分析，结合实际情况以及学生的兴趣设计教学活动。此外，教师还要引导学生做好课前预习。在课堂中，教师要根据课程的要求和教材内容组织教学，将有关问题呈现给学生，以问题驱动学生去思考和探究，使其能够在探讨问题的过程中掌握相应的技能。例如：教师可以提出如何解决某些计算机病毒的问题，这样的问题贴合生活，实用性比较强，能够激发学生学习信息技术知识的浓厚兴趣，促使学生主动探索。又如：教师在给学生布置课前预习任务的时候，可以告知学生，将预习中发现的问题记录下来，并在课堂上提出来。而在后续的课堂上，对于学生提出的问题，教师可以采取讲授法来解决，也可以联系现实生活，演示具体的操作过程给学生看3。（二）制订合理的课堂教学计划在信息技术课程教学中，教师要结合学生的实际情况和认知能力，制订合理的课堂教学计划。例如，在“C 语言程序设计”课程中，教师要根据学生的实际情况制订具体的教学计划：一是要结合学生平时使用 C 语言编程软件时遇到问题；二是要明确本次信息技术实践课的主要目的；三是结合学生的能力和特长合理设计教学环节，帮助学生合理分配实践操作的时间。教师只有制订合理的教学计划，才能让学生更好地融入课程学习中。教师也只有充分认识到这一点，才能让学生在信息技术课程的学习中收获更丰富的知识。（三）以多种方法激发学生的学习兴趣在课堂上，教师可以利用各种各样的方式激发学生的学习兴趣。当学生在课堂学习中难以理解某个知识点而提出问题时，教师需要对学生提出的问题进行详细解释，帮助学生理解，以激发学生继续学习的兴趣。此外，教师还可以利用小游戏来激发学生的兴趣，或者制作精美的 PPT，呈现教学内容，通过精美的画面和有趣的操作吸引学生的注意力，激发其课堂学习兴趣。在高中信息技术教学中，教师要敢于打破“教师演示学生练习”的课堂教学模式，采用多样的课堂学习方法激发学生的学习兴趣，如小组讨论法、合作学习法等，让学生能够主动参与学习活动。例如：教师可以采用“游戏教学+小组合作”的方法来开展教学活动，在讲解相关的知识后，要求学生以小组合作的方式，通过游戏闯关，练习和巩固当堂课所学的内容。为了激发学生的学习热情，教师还可以设置奖励机制，这样学生就会踊跃参与课堂学习活动，在实际操作中提升信息技术水平。总之，在大数据时代，教师若想提高学生的信息技术能力，不仅就要丰富教学形式，充分发挥学生的主体性，还要结合学生的学习特点、心理特点、基础能力等，深入研究激发学生学习兴趣的策略。（四）加强教师培训力度教师是信息技术教学的组织者和引导者，教师只有不断地进行计算机技术教学能力的培训，才能不断地提升自身综合素质，才能促进高中信息技术教学的开展。因此，高中学校需要制订合理的教师培训计划。首先，学校要制订针对性和科学性较强的教师培训计划；其次，要定期组织教师参与学习和交流活动，并对学习成果进行总结；最后，将教师的学习与实践活动结合起来，进行综合评估，并给予适当的奖励4。例如：某高中发现，在信息技术课堂中，学生的知识应用表现突出，但是，学生脱离课堂之后，在进行相关操作时，并不能很好地利用所学的知识。该校在进行调研和分析之后，发现这与教师的教学方式有很大的关系，于是，学校积极组织信息技术教师开展了培训，最终提升了教学效果。可见，高中信息技术教师要加强对自身能力和综合素质的提升，多向其他优秀教师学习。此外，高中信息技术教师还要通过对学生信息技术知识掌握情况的了解，积极分析自身的教学方式是否合理科学，要积极总结教学经验，以促进学生信息技术水平的提升，收获更好的教学效果。（五）优化信息技术教学环境高中信息技术教学环境的优化，能够有效地促进学生信息技术水平的提升。在计算机教学环境-073-2023年第26期（总第366期）课堂教学上，高中学校要根据教育要求，为高中学生配备专用的学习设备。例如，在高中信息技术课堂学习中，学生有时需要用投影仪等设备来呈现小组学习的成果，为了促进学生学习活动的开展，学校应该配备相关的设备。在配备了相应的学习设备之后，教师还要引导学生合理使用相关的设备开展学习。除了完善硬件设备，教师还要为学生提供丰富的学习资源。当前的高中信息技术课堂上，部分教师仅使用学校提供的教材开展教学工作，而不注重补充课外的学习资源，这不利于学生信息技术水平的快速提升。因此，教师要注重结合教材内容和课程教学的主题，适当地为学生补充学习资源，使学生更好地掌握知识。教师还可以结合生活实际，在课堂中引入生活化的学习资料，加深学生对所学知识与日常生活联系的认识，从而提升学生的实践应用能力。此外，在课堂上，教师需要定期组织学生进行小组讨论，促进学生与学生、学生与教师之间的互动交流，这不但能营造良好的课堂学习氛围，优化教学环境，还有助于教师了解学生的学习情况5。完成课程教学后，教师要及时组织学生开展课外实践活动，促使学生运用所学的信息技术知识解决实际问题，以切实提高学生的信息技术水平。（六）帮助学生拓宽学习渠道为了提高学生的信息技术水平，教师要帮助学生拓宽学习渠道，引导学生通过网络学习，掌握更多的信息技术知识。在大数据背景下，信息技术的重要性不容忽视，信息技术与各行各业都有密切的联系，学生必须掌握足够的信息技术知识，才能适应社会发展和满足个人成长的需要，因此，在高中阶段，教师要注重帮助学生拓宽学习渠道。教师可以通过开展多种形式的课外活动来拓宽学生的学习渠道，促使学生将所学的理论知识运用到实践中。教师也可以帮助学生制订合理的学习计划，使学生在家中也能运用计算机来学习。此外，学校可以根据具体学情，为学生提供各种信息技术学习资料，同时，结合家庭、社会等方面的资源，拓宽学生的学习渠道，促进学生信息技术水平的提升。（七）培养学生的信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。在高中信息技术教学中，教师要注意培养学生的信息意识。比如：教师在讲解某些内容时，要向学生提供大量的数据，引导学生通过分析数据，获取数据所承载的信息，从而对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性进行合理的判断，促进信息技术水平的提高。结语综上所述，在大数据时代背景下，信息技术教学对高中生的发展具有十分重要的作用。高中教师要积极更新教育观念，制订合理的课堂教学计划，注重激发学生的学习兴趣，加强自我培训与提升，促进自身的专业成长，同时注重优化信息技术教学环境，帮助学生拓宽学习渠道，注重对学生信息意识的培养。教师只有采用科学合理的教学方式，才能提升学生的信息技术水平，提升学生在信息化社会环境下运用所学知识解决实际问题的能力。参考文献1刘丽.论大数据时代如何提升高中生计算机信息技术水平J.中华少年，2020（11）：214，216.2马群.探究高中生学习计算机信息技术的有效方法 J.天天爱科学（教育前沿），2020（3）：52.3史丹.计算机网络信息安全技术对高中生自我教育的效果J.网络安全技术与应用，2019（10）：102-103.4周行健.计算机网络信息安全技术及其发展：以高中生视角为例J.中国新通信，2019，21（3）：142.5贾潇楠.分析高中生学习计算机信息技术的提高方法J.数字通信世界，2019（1）：84.