德育教育在高职英语教学中的渗透研究.pdf

2023年第5 期(总1 49 期）辽宁师专学报（社会科学版）JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)NO.52023General No.149德育教育在高职英语教学中的渗透研究丁（抚顺职业技术学院，辽宁省抚顺市1 1 3 1 2 2）摘要：近年来我国经济飞速发展，为了培养全方位综合人才，德育成为高等教育的重要任务。德育教育渗透在高职英语教学中的目的，是为了培养既具有良好英语水平，又具备优秀道德素养的现代化人才。研究发现，在高职英语教学中，德育教育存在内容、形式缺乏创新性，教师德育教育意识、能力不足等问题。通过实践总结提升加强教师自身道德修养，潜移默化开展德育教育，挖掘教材中的德育内容，打造第二课堂等途径能够大大提升高职英语教学中德育教育的成效。关键词：高职；英语教学；德育中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1 0 0 8-3 8 9 8(2 0 2 3)0 5 0 0 46 0 3近年来，我国经济发展迅速，社会发展日新月异。但是，由于各种原因造成不同程度的道德缺失问题，其中又以青少年学生为主要群体。因此，我们必须把德育教育摆在重要位置，使其成为我国素质教育的重要组成部分。高职院校作为我国高等教育的一个重要组成部分，肩负着为国家输送高素质技能人才的重任。但是，部分高职院校只注重学生职业技能学习，出现了教师忽视德育教育、德育课程与教学脱离等一系列问题。在高职院校的人才培养过程中，不能只注重专业技能的培养，更应该重视德育教育)。将德育教育纳入学校的教学计划，使学校和教师都认识到德育教育的重要性，这样才能保证高职院校德育教育工作得到更好地开展。因此，高职院校应该在高质量完成教学工作的基础上，提高对学生德育教育的重视程度，这不仅是时代发展的要求，也是培养高素质技能人才的需要。一、德育教育渗透的必要性德育教育是提高人才综合素质的重要环节，对于高职院校来说，更是如此。培养学生良好的道德品质、行为习惯和健全的人格是高职院校德育工作的目标。目前，高职学生受社会环境、价值观扭曲等因素影响，存在着道德缺失现象。高职学生职业道德缺失，责任不仅在于学生自身，更与高职院校教育观念没有与时俱进有很大关系(2)。英语教学是高职教育的重要组成部分，高职院校的英语教师应认识到英语教学与德育教育之间的联系和相互作用，充分利用英语教学这一平台将德育教育渗透到英语教学中，肩负起培养学生形成良好道德品质、行为习惯和健全人格的重任。（一）有利于高职学生形成良好的道德品质不少高职学生人生目标迷茫、情绪浮躁、急功近利、诚信缺失、心理脆弱(3），部分学生对英语学习不感兴趣，甚至反感。同时，很多高职英语教师缺乏对学生进行德育教育的经验和能力，在教学中往往注重对学生知识的传授和技能的培养，而忽略了对学生进行思想品德、情操修养方面的教育。这就容易使高职学生忽视道德品质的培养，使其在今后的生活中不能形成正确的世界观、人生观和价值观。高职英语教师应充分认识到德育教育在高职学生教育工作中的重要性，将德育教育渗透到教学活动中去。（二）有利于提高高职英语教师的师德素养一名合格的高职英语教师不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要有高尚的道德素养。教师在教学过程中自身就是鲜活的教育因素，同时又因为学生是不断发展中的人，在与教师的学习过程中产生向师性，会潜移默化地受到教师言行举止、人品、治学态度等的影响，对其成长成才具有重要影响“)。在课堂上，教师应该向学生展示自信健康、积极向上、充满活力和智慧的自我形象。高职英语教师必须通过自己的语言和行动来传递知识、影响学生，在日常教学过程中，把德育教育渗透到教学中去，不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生形成良好的道德品质，更能提高自身的师德素养。收稿日期：2 0 2 3-0 8-1 0作者简介：丁婧（1 9 8 3），女，辽宁省岫岩满族自治县人，讲师，主要从事高职教育研究。46二、高职学生德育教育存在的问题高职院校作为高技能人才培养基地，是经济新常态下创新创业教育强而有力的实践者和改革者(5)，承担着培养社会各行各业专业人才的重任。在高职院校学习期间，学生不仅要学习专业知识和专业技能，还要学习思想政治理论知识。高职院校要培养出具有创新精神、实践能力的高素质劳动者和技能型人才，除了要注重专业知识和技能的培养外，还要重视学生思想政治素质的培养。虽然目前高职院校德育教育取得了一定的成绩，但也存在很多问题。（一）对德育教育的重要性认识不足当前，我国高职院校德育教育存在的最大问题就是没有树立正确的德育教育理念。大部分高职院校没有充分认识到德育教育对于学生成才和发展的重要作用，认为德育教育只是思政教师或者辅导员的事情，对德育教育不够重视。而高职学生往往只重视学习职业技能，认为只要学习到本领了就能找到好工作，就能为国家和社会做出贡献。在这种认识影响下，很多学生不愿意参加德育教育活动，认为德育教育与自已没有太大关系。很多高职院校都存在这种情况，高职学生对德育教育不感兴趣、不关心、不重视，这就造成了高职院校德育教育的效果不好。（二）德育内容和形式缺乏创新性德育内容是德育教育的核心，也是对学生进行思想道德教育的根本，高职院校德育教育内容要坚持方向性和时代性相结合的原则，特别是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分利用好中国传统文化、红色文化和社会主义先进文化的内容。但目前我国很多高职院校的德育内容都比较传统，只是简单地进行政治理论教育和思想道德教育，不能充分利用互联网等新媒体平台开展德育教育。而且在高职院校的德育教育中，传统陈旧的教学方法、模式和思维难以对固化的内容予以更新和变革(6),导致高职院校的德育教育形式缺乏创新性,不能有效地激发学生学习的兴趣。高职院校在教学中往往将重点放在专业知识和技能上，忽视了对学生进行思想道德品质的深人培养，这与我国发展所需的高素质技能人才不符。（三）教师德育教育能力不足教师是德育教育的主力军，教师的德育能力对学生德育教育有很大影响。然而，目前很多高职院校教师在德育教育方面并没有起到应有的作用。一些高职院校对教师德育能力缺乏足够的认识，对教师德育能力的培养没有引起足够的重视，导致学校在对学生进行德育教育时没有明确的目标，缺乏科学、系统的管理方法。同时，很多高职院校的英语教师不注重学生思想政治素质和职业道德修养的培养，只注重英语知识和技能的传授，不注重英语教学与学生思想政治素质、职业道德修养之间的联系，不能引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，这在一定程度上影响了高职院校学生德育教育工作的开展。三、德育教育在高职英语教学中的渗透途径（一）高职英语教师要加强自身的道德修养高职英语教学与其他阶段的英语教学相比，具有鲜明的职业特征，因此,高职英语教师在教学中要将德育教育渗透到英语教学中，充分发挥其育人功能。教师要有正确的德育教育观和良好的人格品质。教师必须具备高尚的职业道德和敬业精神，必须具有强烈的责任心、事业心和高尚的社会责任感。教师还要以正确的态度对待学生，不能把学生当作单纯的教育对象，而应采取以一个生命对待另一个生命的态度，并贯穿于整个教育活动的始终(7)。（二）改变传统教学方式，使学生在学习中受到潜移默化的影响首先，高职英语教师在日常教学中应通过讲故事、听音乐等方式来感染学生，从而使学生感受到英语学习的快乐。学生喜欢课堂教学，就更容易开展德育教育。其次，英语教师在渗透德育理念时，要密切关注学生的理解层次，只有确保学生完全理解教师想要传达的德育思想，才能起到有效的德育效果(8)。比如，教师可以将一些经典的名人事迹进行改编后讲给学生听，宣传模范人物的先进事迹，弘扬模范的爱国情怀。另外，高职英语教师还可以给学生推荐一些优秀的英语影视作品、音乐等，使学生在享受视听盛宴的同时接受德育教育。最后，高职英语教师还要改变以往的师生交流方式，让学生在课堂上讲自已的观点、看法、经验等，这样可以更好地调动学生学习英语的积极性和主动性，也可以使学生在潜移默化中接受德育教育。（三）挖掘教材中的德育教育内容在英语教材中，许多内容可以为德育教育的开展提供肥沃的土壤，有待教师去发现(），如英语教材中的中国历史、文化、地理、宗教等内容，都可以对学生进行德育教育。首先，英语教材中的中国历史可以激发学生对中国文化的热爱。其次，英语教材中的文化背景知识可以让学生了解中国文化。再次，在英语教学过程中，教师应该注重对学生德育教育方法的探索。例如：在教学Friendship一课时，教师可以让学生去了解（下转第5 7 页）47师范“岗课证赛创”融通课程体系，通过岗、赛、证、课、创的全方位融会贯通，实现课为岗设、以赛促教、课证融通、课创衔接，将新要求、新规范、新标准、新技能融入人才培养过程，不断提升人才培养质量。参考文献【1 曹哗.中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）解读 J.职教发展研究,2 0 2 1（0 3）：8 6-9 1.【2 刘敏.“岗课证赛创”：直播电商五位一体课程体系构建逻辑理路和实践进路 J.湖南教育，2 0 2 2（1 2）：5 0-5 2.【3 曾天山.试论“岗课赛证”综合育人 J.教育研究，2 0 2 2(05):98 107.【4 祝维亮.1+X证书制度下职业院校课证融通质量评价体系构建 J.教育与职业，2 0 2 2（1 4）：2 9-3 5.【5 祝瑞花.以技能大赛为引领推进人才培养模式改革 J.现代教育,2 0 1 3(Z2)：1 2 1 3.【6 邓小华，李心仪.“岗课赛证融通”背景下职业院校教学管理改革路径探析 J.江苏教育,2 0 2 1（7 2）：4 5-4 9.（上接第4 7 页）友情对人类和社会的重要性以及友情对我们生活的影响。通过这种方式，可以让学生在学习英语知识的同时，了解其他国家的文化和习俗，提高自身的素养。（四)积极开展第二课堂活动来对学生进行德育教育开展第二课堂活动是对学生进行德育教育的重要途径。利用第二课堂开展活动，可以使学生的知识得到增长、能力得到培养、品德修养得到加强。开展第二课堂活动能给学生提供一个更大的舞台和空间，使他们通过自己的努力学习获得成功和进步。首先，要开展丰富多彩的活动，培养学生广泛的兴趣爱好和特长，并鼓励他们积极参与学校组织的各种课外活动和社会实践活动。同时，根据学生的特点和爱好开展一些有意义的主题活动，如开展英语演讲比赛、英语阅读比赛、英语知识竞赛、英语口语大赛等，组织英语读书活动、英语角活动等。通过丰富多彩的第二课堂活动，让学生在愉快中体验成功、增强自信、提高综合素质。其次，要充分发挥学校社团组织的作用，通过学校的社团组织自发开展形式多样、创新有趣、符合新时代高职学生需求的课外活动，培养学生热爱集体、团结合作、关心他人、热心公益、积极向上的良好品质。高职院校是为国家培养高技能应用型人才的重要基地，是我国职业教育体系中的重要组成部分，在高职英语教学中对学生进行德育教育是高职院校必须承担的责任。当前，高职院校普遍重视对学生英语成绩的考核和评估，忽视对学生的德育教育。英语是一门综合性很强的学科，它的特点决定了英语教学中德育教育的重要性，在英语教学中渗透德育教育，有利于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观和职业道德观。德育教育是一个长期的过程，高职英语教师必须要认真研究德育工作存在的问题，不断提高自己的德育教育能力，在高职英语教学中渗透德育教育，积极探索在高职英语教学中开展德育教育的途径和方法，引导学生的精神世界更加健康、积极向上，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。参考文献1廖明佳，彭德萍，宋春雨，等.三全育人视域下的高职化工实践类课程思政体系研究 J.化工管理，2 0 2 3（2 1：4 1 44.【2 周伟花.高职思想政治教育在职业教育规划中的作用探究 J.佳木斯职业学院学报，2 0 2 2（0 5）：1 4 2 1 4 4.【3 黄金燕.“立德树人”视域下高职院校工匠精神教育的研究 J.湖北开放职业学院学报，2 0 2 2（2 2）：3 4-3 5，4 1。：【4 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