千米的认识练习课.doc

灵宝市第二实验小学导学案设计
课 题
千米的认识练习课
第 课时
主备教师
杜旭辉
复备教师

教学内容
课本第九页练习二的4、5、6

教学目标
1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米，知道千米在实际中的应用，建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米；

　　2.联系生活实际，培养学生的空间观念，知道1千米的大约长度；

　　3.通过教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的观察能力。
教学重点
知道千米在实际中的应用。
教学难点
培养学生的空间观念。
教 具

教学过程
学案
主备栏
复备栏
一、练习提示（一）：
1.在下面的（　）里填上适当的长度单位。
⑴.课桌的宽度约是60（　　）。
⑵.学校综合楼的高度约是14（　　）。
⑶.1元硬币的厚度约是2（　　）。
⑷.四褐山到市区的距离约13（　 ）。
(5)数学课本厚7（ ）；
(6) 成人3小时行15（ ）。
2.填空：
⑴.2米＝（　　）分米
⑵.60厘米＝（　　）分米
⑶.300厘米＝（　　）米
(4)80毫米=(　 )厘米
(5)6厘米35毫米=(　　 )毫米
二、练习提示（二）
1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
2000米○3千米 5千米20米○5020米 　　4100米○4千米 8千米○8006米
2.判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ ） 　　②1千米又叫1公里。（
③跑道长400千米。（ ）　　　　④50千米和5000米同样长。（ ）
3、1米—2分米=（　 ）分米　　　 14厘米+26厘米=（　　 ）分米
三、巩固练习。
1、练习二第4题
2、练习二第5题
3、练习二第6题

一、 基本练习。
1、 独立完成。
2、 同桌互改。
3、 全班交流。
4、 小结：在填合适单位名称时，要根据实际情况填写，先想一想。再动笔填。
二、 变式练习。
1、 自己独立完成。
2、 集体交流，重点说一说你是怎样想的？
3、 小结：学习数学，我们不能只限于会做题，还要善于观察发现，总结规律，用规律指导我们后面的学习。同学们观察1、2题，有什么特点？（单位统一）那我们就直接怎样？再观察3、题，又有什么特点？（单位不统一）我们应该怎么办？（先转化成相同的单位再比较和计算）
三、 课堂总结：
师：同学们，这节课，我们接触了这么多的长度单位，都来自生活，其实，生活中还有很多长度单位呢，需要我们用心的去发现。

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