雁门太守行-教案.docx

《雁门太守行》教案
嵩明县嵩阳三中 李丽蓉
教材分析：
《雁门太守行》是苏教版八年级上册第六单元诵读欣赏中的一首古诗，诵读欣赏是苏教版语文课本的一大特色，意在让学生有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；在理解文意的基础上熟读成诵，以丰富语言积累；在阅读学习中，提高鉴赏能力。
学情分析：
本节课的对象是八年级的学生，这一阶段的学生自我意识较强，却充满矛盾，有强烈的求知欲和表现欲，却存在不自信；有时羞于表现，却又渴望得到他人的肯定；希望得到关注又讨厌啰嗦。因此，在面对这样的学生时，应该鼓励为主，关注每一位同学。
教学目标：
一、 反复诵读，掌握诗歌的内容，并背诵。
二、 在诵读中，培养学生赏析鉴赏诗歌的能力。
三、 感悟诗歌的思想感情。
教学重点：
培养学生赏析鉴赏诗歌的能力；并能熟读成诵。
教学难点：
在反复诵读中，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 导入
破题导入，简介“雁门太守行 ”及作者。
1、“雁门太守行”是乐府旧题，它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。后称“乐府诗”。多介绍战争场景。行，古代的一种体裁。
2、李贺（790～816），唐代著名诗人，字长吉，一生愁苦多病。写此诗时年仅17岁，因病27岁卒。李贺的诗作想象极为丰富，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼” 。
二、 一读·古诗字音、节奏
1、 教师范读
教师范读时，要求学生注意听字音、节奏、情感，并标注。
2、 学生试读
先自由朗读，再请同学试读，部分句子全班齐读。
三、 二解·诗意
1、 学生对照课本下方的注释，翻译这首古诗。
2、 全班共同探讨古诗意思，并概括。
（板书：攻守图、厮杀图、夜袭图、抒报国志）
四、 三悟·情感
在了解古诗意思的基础上，感悟此诗表达的思想感情，并交流。
（明确：抒个人的报国之志、将士的誓死卫国之心……）
五、 四品·语言
1、 介绍诗句的赏析方法，并示范。
第一步 找优点
第二步 解释优点
第三步 翻译
第四步 抒情或特点
2、 小组合作
采用四步法，赏析本首诗中的诗句。
3、 交流学习
小组完成任务后，每一组推荐一位同学代表本组发言交流。
4、 品析词语（炼字）
中国文字博大精深，要鉴赏古诗，离不开对词语的品析。
老师示范“炼字”后，同学交流自己喜欢的词语。
四、 总结
1、 总结如何鉴赏诗歌，并板书（一读、二解、三悟、四品）。
2、 总结完成后，全班背诵古诗，再次感悟诗歌的思想感情。
板书设计：
雁门太守行
攻守图
绘 厮杀图
夜袭图
抒 报国志