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听《三个儿子》有感
今天，在学校教研室的组织下，听了一节语文课——《三个儿子》。课文讲述的是三个妈妈聚在井边打水时各自说起了自己的儿子，第一个妈妈说自己的儿子“既聪明又有力气”，第二个妈妈说自己的儿子“唱起歌好听极了”，只有第三个母亲说自己的儿子“没什么特别的”。在她们提着沉甸甸的水桶回家的时候遇见了自己的儿子，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们对妈妈手中的水桶视而不见，只有第三个儿子帮自己的母亲提水的故事。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是要让我们的孩子从小学会感恩父母，孝顺父母。听了这节课我感触颇深，给了我更多地思考。授课教师激情饱满，精心设计教学环节，设计思路清晰，课堂内容充实，教学环节环环相扣，尤其注重学生的朗读指导，从读中让学生感受句子所表达的思想情感。学生在整堂课都能保持一种积极向上的学习态度。
在这篇课文的最后，是以三个妈妈和老爷爷的对话作为结束的：一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？” “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”课文在这里戛然而止，但学习小伙伴却提出了一个问题：“老爷爷为什么说他只看到了一个儿子呢？”在揭示这个理由时，学生回答得并不太好，懂意思但不知道怎么来表达。在老师的引导下，学生弄懂了老爷爷所说的这一个儿子实际上指的就是那个帮助妈妈提水的儿子。也就是说，老爷爷看重的是谁更懂得孝顺父母。作为“孝顺父母”主题单元教学，学生的思想教育的目的是达到了，即教育我们的孩子要做懂得孝顺父母的孩子。但是不是做孝顺父母的孩子就可以了呢？在解读文本时，有个老师提出了这样的观点，我们不仅要教育我们的孩子懂得孝顺父母，更要教会他们争做德才兼备、以德为先的好少年。这样的解读，丰富了文章的内涵，提升了学生的思想认识。
在听课、评课活动结束后，我真的感觉，教学真的是一门艺术，我们只有不断钻研，才能让课堂教学绽放出熠熠光辉！