网络表情符号.doc

网络表情符号的教案
学情分析：
七年级下学期的第四单元，是学生进入初中后学习的第一个说明文单元。本文是本单元的第四篇课文，前面有了三篇说明文的学习基础，学生对说明文的特点有了一定的了解，也掌握了一些说明方法，而且本文是一片自读课文，内容又比较贴近学生的生活，所以学习起来应该较为轻松。
教学目标：
知识与技能：
1. 掌握生字词。
2. 理清文章的说明顺序。细细品味文中所运用的说明方法。
过程与方法：
整体感知课文，了解网络表情符号的发展历程。
情感态度与价值观：
培养创造精神，正确认识互联网的兴起及发展。
教学重点：
学会抓住事物的特点进行说明。
教学难点：
学会用准确、通俗的语言及说明方法来说明事物。
学习方法：自主学习法、合作探究法
教具：多媒体课件
教时：一课时
教学过程：
一、 激趣导入
“同学们来看看这张图片，你能猜出它表示什么样的心情吗？”（图片导入）给同学们展示几张常见的表情符号，让学生们猜猜这些表情分别表示什么样的心情。“这些都是网络表情符号。那同学们知道世界上的第一张表情符号是什么符号吗？就是美国法尔曼教授发明的微笑符号，它在网络上迅速走红，由此还衍生出许多的表情符号。今天就让我们一起来学习第16课《网络表情符号》。”（板书课题）
学生齐读学习目标
二、 自主学习
“同学们昨天已经预习了课文，现在我来检查同学们的预习情况。请同学们轮流读屏幕上的这些词语，其他同学认真听，看是否读得正确。”（请学生读，然后请同学评判，注意纠错。最后全班同学齐读两遍生字词。）
1. 你一定会读
风靡（mǐ） 趋势（qū）雏形（chú）荒诞（dàn）
仿效（fǎnɡ）衍生（yǎn）瞠目结舌（chēnɡ） 亚裔（yì）
尴尬（ɡān ɡà）独树一帜（zhì）窘（jiǒnɡ） 眨眼（zhǎ）
2．猜你都知道
风靡：草木随风而倒。形容事物很盛行。
雏形：未定型前的形式；依照原物缩小的模型。
荒诞：极不近情理。
仿效：模仿（别人的方式、式样等）。
衍生：演变发生。
瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容惊呆的样子。
拍案叫绝：形容非常赞赏。
独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
三、合作探究：
“各自朗读课文思考：莱特兄弟看到鸟儿在天上自由的飞翔，所以就发明了飞机；瓦特看到烧沸的水会把壶盖顶开，就发明了蒸汽机； 法尔曼教授怎么会想到创造一个微笑符号呢？”（板书：产生：原因）
“微笑符号出现后，发生了哪些让法尔曼教授自己都没有想到的情况？”（可能回答第五第六段的内容，品“迅速”“短短”）PPT（板书：传播）
“说明文的语言虽不如散文的语言优美，但十分准确。用词准确的例子，你在文章中还能找到吗？”（“当时，互联网初具雏形，美国很多大学纷纷在全校范围内开通电子公告板，卡内基·梅隆大学就是其中一所。”“很多”一词能否删除?）
“除了刚刚我们说的这些，法尔曼教授更没想到的是：‘一石激起千层浪’，这个微笑表情符号就像是一束创造的灵光，照亮了网络表情符号的这个世界。不同的国度，东方人、西方人，都在使用并创造网络表情符号。下面请两位同学朗读课文的第7到12段，其他同学思考：这几段写的是什么内容？”（引导学概括，注意强调不同的文化背景。）（板书：发展：世界各地）“文化背景不一样，人们对事物的认识与看法也就不一样。为了说明不同文化背景下的人们赋予网络符号的含义也不同，作者采用了什么方法呢？PPT（第8段与第9段，作比较，举例子）
“在中国，古代就有文明世界的四大发明，进入互联网时代，网络表情符号，我们聪明的中国人又岂会落后呢？（板书：中国）为了说明中国网民在这方面的贡献，作者又使出了什么高招？”PPT（分析第11段的举例子、分类别，第12段的举例子、打比方，引导学生体会说明方法的作用。）
“老师现在做个调查，使用过表情符号的同学请举手。同学们都使用过！那同学们静下心来想一想，网络表情符号为什么会如此的流行呢？（板书：流行原因）”（引导学生根据课文的第13、14段回答，并可适时的引导学生体会网络表情符号的特点。）
“讲到这儿，我们再回过头来看课文的第一段，同学们齐读第一段，并思考
：这段讲的是什么内容，在文章结构上有什么作用？”（学生齐读课文，引导学生小结段意，理解文章总分的结构，形成学生对课文的整体感受。）（板书：总分）
“通过我们的学习，你了解到网络表情符号有什么特点呢？同学们自由讨论两分钟，再请同学回答。”（学生回答，然后老师小结；一是适用于互联网，二是用简单的符号表达丰富的内容，三是有“衍生”功能。）PPT网络表情符号有这么多优点，受到网民们的热捧，那他有没有不足之处呢？”（离开网络，使用起来就没有那么方便；因个体差异，对表情符号的含义理解也就不一定完全相同，有时就会造成误解；有些表情符号有恶搞的元素，显得不够高雅等等。着力引导学生提升认识，任何事物都有两面性，我们应正确看待！）学生充分发表意见后老师小结：“网络就像一把双刃剑，有利也有弊。我们中学生应充分发挥网络给我们的成长带来的益处，开阔我们的视野，增加我们认识世界和掌握知识的渠道。”
方法小结：“今天这节课，阅读说明文，大家学到了哪些方法呢？”（请学生回答，然后老师小结：一、理清说明文的说明顺序；二、抓住说明对象的特点；三、体会说明方法的作用；四、品味说明文用词的准确性。）PPT
四、拓展延伸
1.“下面请同学们观看一段视频。”（学生看视频）“这是用网络表情符号改编的迪士尼3D电影《冰雪奇缘》。人物表情非常显萌，给观众带来轻松愉快的感受。那同学们使用过哪些网络表情符号呢？下面请同学从这些表情中选择一种或两种进行介绍，介绍时请注意说明的顺序，最好使用一种说明的方法。”
五、布置课后作业
“法尔曼教授说他发明的微笑符号是他送给世界的小小礼物，那同学们能不能发挥自己的聪明才智，也发明一个表情符号，作为送给同学们的礼物，并配上一段介绍性的文字，或许有一天你发明的这个表情符号也会在网络上走红哦！”
六、课堂小结
展示几张我国科技创新的图片，配一段有点激情的介绍我国创造发明的文字，激发同学们的创造热情，结束这节课。
“同学们，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。老师殷切的希望大家有敢为人先的锐气，勇于创新，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族！
板书设计：
总起
原因
网 产生
络 传播
表 世界各地
情 分 发展
符 中国
号
流行原因

教学反思：
这堂课最精彩，最能锻炼学生能力的部分是拓展延伸，尤其是学生对各种表情符号的介绍说明。既能锻炼学生的语言表达能力，又能让学生掌握写说明文的基本方法：要有一定的说明顺序，使用一些说明方法。学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，更加坚定了我相信每个学生都能成功。同时让我深深的体会到：学生不是“知识的容器”，是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体，教师要让赏识走进语文教学，培养平等民主的师生关系，鼓励学生敢于积极表达。
这篇课文是新编入教材的，其内容很贴近学生的生活，又与网络相关，能激发学生学习的兴趣，同时也让我明白：汉语作为我们的母语，有着深厚的生活基础和广泛的教学资源。教师要点拨学生通过身边人文环境、图书、网络等收集查阅与课文相关的背景资料的习惯和能力，并能自主创造学习资源，如对网络表情符号的创造、介绍。
在教学过程中，学生朗读可采用多种不同方式，让学生多一点自我感觉，如说明方法分角色朗读。