每当我走过老师的窗前教学设计.doc

《每当我走过老师的窗前》教学设计
一、 教材分析：
歌曲《每当我走过老师的窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时激动起伏的心情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，表达了对老师的崇敬和热爱之情。最后一句下行级进的曲调，感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱已深深埋在心底，令人回味无穷。
二、教学目标：
1、知识与技能：能深情地跟伴奏唱《每当我走过老师的窗前》中：“啊”处开始至结束部分；歌曲高潮部分附点音符的演唱。
2、过程与方法：通过范唱、跟琴唱，拼字游戏等环节加深学生对歌词的记忆。
3、情感、态度与价值观：让学生能体会到老师深夜辛勤工作，为培育下一代呕心沥血的高大形象，表达对老师的崇敬、感激之情。
三、教学重点：能深情地跟伴奏唱《每当我走过老师的窗前》中：“啊”处开始至结束部分。
四、教学难点：歌曲“啊”处开始至结束部分的附点音符的正确演唱。
五、教学准备：多媒体，钢琴，卡片纸。
教学过程：
（一）  师生问好
（二）音乐城之旅——解决重难点
1.    障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱，附点节奏的把握。）
师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好……）那就让我们结伴出发吧！不过呀在去音乐城的路上，我们首先需要走过一座音乐桥，要想走过这座音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这座桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您……（边拍手边做。同学们来一遍。）
生：……
师：嗯，还不是很准确。再听一次。
生：……
师：我们来看看桥先生回应了什么？满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“鞠躬”姿势）到你们了，准备起……
生：做动作……
师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。
生：……
师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来试试。
师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。
生：……
师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？
师，耶，我们顺利过桥了。 
2. 障碍二：过音乐河。
师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一座音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？（出示音乐河的歌词）那我们先来听听这条旋律。
a. 老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。
师：我们先来听听这条旋律？
是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。
b. 合起来唱一遍
师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这……当我们刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。你们来一遍。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。
同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。
3.到达目的地：音乐城。
师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮，什么都有。（出示音乐城的图片）
4.音乐城的第一站：音乐学校
师：好吧，接下来我们参观一下音乐城中最有名的音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘……播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》
师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？
生：……
师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会工作到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。出示《每当我走过老师的窗前》的谱例。播放歌曲范唱。
三、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》
1.教师范唱
师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？
生：……
师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。
2.听完后，提出问题。
师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。
问题：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？
A.深蓝色 （夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）
B.红色 （代表着我们和老师一样，心中有说不出的热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的 ，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。。。）
C.黑色   （这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）
D.其它颜色 你的答案可以是上面三种颜色之外。
3.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的头上钻出来。
唱一遍，师带领学生唱。
4.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。
5.听范唱，学生随之轻轻哼唱。
接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。（播放范唱）
6.深情的，怀着感激之情演唱歌曲
师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。
出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水  并讲讲为什么？
师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地总结出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。
师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。
7.音乐城的第二站：拼字音乐游戏（重点再现）
师：好，说到这，那就做一个游戏来和音乐城的小朋友了解一下，游戏规则：把学生分成三队：红、黄、蓝队，每个队有五张笑脸，现在老师把歌词打乱顺序，每组选5个同学起来，每人手中有一张卡片，上面写着歌词，我们跟着音乐唱歌，唱到手中的歌词时能把正确的顺序举起来，并且能在其他队唱的时候积极配合，那么，笑脸将不会被扣除。如果有一项没有做好，笑脸将会被一个一个扣掉。
8、音乐城的最后一站：真情影院
师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。播放视频《汶川地震中的英雄教师》
四、课堂总结
师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？师生共同演唱。（播放歌曲伴奏）
同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课！