维生素C的故事教学反思.doc

《维生素 C 的故事》教学反思

《维生素 C 的故事》教学反思
《维生素 C 的故事》是苏教版小学语文四上的
一篇课文，文章记叙了维生素 C 的发现经过。文中 写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了"海上凶 神"的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野 果子存活了下来，由野果子人们发现了人体不可缺 少的维生素 C。这篇课文告诉我们：许多科学的新 发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才
获得的。
读罢全文，我觉得课文的语言平实、浅显、流 畅，全文叙述有条有理，层次清晰。在教学过程中 我着重抓住了两条线，较好的把握了文章的重点，
同时也巧妙地化解了文章的难点：
一、抓"海上凶神"关键词，体会航海之苦，
探究船员病因。
通过读文，学生很快能从文章的最后一个自然
段读懂， 所谓的 "海上凶神" 际上就是 坏血病"
实 " ，
它是由于人体长期缺乏维生素 C 引起的。可是，在 当时，哥伦布及他的船员知道这是一种什么病吗？ （不知道）得了这病有怎样的症状？（病人先是感

到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后
慢慢地死去。 指导学生读好这句话，读出"海上凶 ）
神"的可怕。
"那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危
险。 这是课文第二自然段的中心句。这句话不仅点 "
明了航海的艰险，更暗含了船员们得病的原因：因 为在漫长的航海生活中，船员们所能吃到的只有黑
面包和咸鱼。
二、抓哥伦布情感线索，感受人物心理，探究
发现过程。
哥伦布的情感变化是串联整个故事的一条比较 明显的线索，教学中紧扣这条线索，不仅能突出重 点，而且有利于激发学生学生的探究意识使学生更
好地把握课文主旨。
教学中，引导学生着重体会，哥伦布在航海不 到一半路程看到已经有十几个船员相继病倒时"心
情十分沉重" 那些病重的船员为了不拖累大家，主 。
动要求留在荒岛， 哥伦布 噙着眼泪点了点头¼¼" "
的矛盾心情。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时
哥伦布心情"越来越沉重" 到最后看到他的那些船 。
员劫后余生时的"又惊又喜" 进而引导学生以"重 。
逢"为题，想象说话。把那些在荒岛上的船员是如

何活下来的，说出来。通过他们前后所吃食物的不
同探究治愈"海上凶神"这种怪病的良方，从而揭
开它神秘的面纱。
哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的原 因后，并没有停止探究，而是急切地把他的疑问告 诉了医生，最后才发现了维生素 C。这样文章主旨
的揭示就水到渠成了：许多科学的新发现都是在生 "
活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。 "

《维生素 C 的故事》教学反思
《维生素 C 的故事》是苏教版小学语文四上的
一篇课文，文章记叙了维生素 C 的发现经过。文中 写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了"海上凶 神"的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野 果子存活了下来，由野果子人们发现了人体不可缺 少的维生素 C。这篇课文告诉我们：许多科学的新 发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才
获得的。
读罢全文，我觉得课文的语言平实、浅显、流 畅，全文叙述有条有理，层次清晰。在教学过程中 我着重抓住了两条线，较好的把握了文章的重点，