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提高现代远程教育质量之我见

【摘要】现代远程教育在当今社会提高社会成员文化素质方面发

挥了重要作用，本为通过对现代远程教育与传统课堂教育的比较，阐

述现代远程教育在发展中存在的影响教育质量方面的问题，同时，提

出解决这些问题的思考及对策。

【关键字】远程教育，问题，对策 1 现代远程教育的涵义及特点

1.1 现代远程教育的涵义：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技

术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息

通信技术基础上的网络教育， 以面授教学、 函授教学和广播电视(视听)

教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间

主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远

程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。

网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技

术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程

教育为网络教育。通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授

教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络

和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为"现代远程

教育" 现代远程教育的突出特点是：具有更丰富的教学资源供受教育 。

者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

1.2 现代远程教育的特点：随着经济和科学技术的不断发展，社会进

步日新月异，社会竞争日趋激烈，现代社会中的成员对知识和技能的

需求以及依赖程度越来越高，一次教育定终身已经成为历史。传统的

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学校教育已经不能满足现代社会以及社会成员对知识的需求，不能满

足建设学习型社会的需要。现代远程教育以其灵活的教育方式、个别

化的自主学习方式、满足社会各种不同年龄阶段、不同岗位人的需求，

从而满足社会的需要，使教育机会均等，人人终身受教育成为可能，

有效地服务与终身学习。现代远程教育与传统教育形式相比，有以下

特点：

1.2.1 跨域了时间和空间限制。现代远程教育打破了师生同堂进行教

育与接受教育的限制，跨越了空间的限制，同时，学生可以自由选择

学习的时间，自由选择自己所喜欢接受的教师和教学媒体。

1.2.2 实现了学生的自主学习。传统教学方式中，学生学习在一定程

度上是受到教学时间和教学自组织形式的限制，属于要我学，学生处

于被动接受的位置。

2 影响现代远程教育质量的因素

现代远程教育在发展中，从外部环境看，人们对现代远程教育在构建

学习型社会和终身学习中的作用、地位和重要性的认识不足，缺乏必

要的法律、法规以及相关的规范性操作文件，对现代远程教育特别是

高等教育的作用、目标定位不统一，因而导致现代远程教育缺乏必要

的质量保证体系；从现代远程教育自身发展来看，受教育对象的综合

素质、教学资源、以及现代远程教育管理等方面，还存在许多不足和

问题，直接影响到现代远程教育的教学质量。

本文将重点分析现代远程学历教育中影响教学质量的几方面因素：

2.1 教学软、硬件设施不足：现代远程教育与开放教育紧密相连，其

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受教育的对象是各类在职的成人学员，学员基本都是通过注册形式入

学。与传统的学校教育相比，现代远程教育的主要对象由于经过一段

时间的工作，专业知识因遗忘等造成基础准备不足，或跨专业深造缺

乏应有的专业基础，因而表现出专业基础方面的"先天不足" 另一方 ；

面由于受到家庭经济情况、地域情况、工作环境、职业状况等条件的

限制，学员个体在学习过程中没有条件接触网络；同时各教学点也受

到经费和各方面限制，硬件设施投入不足，影响到现代远程教育的质

量和效果。

2.2 教学资源相对比较贫乏：现代远程教育网络资源相对贫乏，特别

是有效资源不足。目前，远程教育资源远远不能满足学员的学习需求，

大量媒体中的教学资源基本都是文字教材的重复和翻版， 相抄袭、 且互

相互模仿。教学资源共享水平较差，低水平教学资源重复建设，各级

教学机构教学资源千篇一律，学生真正需要的内容却很难找到，影响

了学生学习的积极性和主动性。

3 提高现代远程教育质量的思考与对策

3.1 加大资金投入，提高软、硬件设施建设：承担现代远程教育的各

级教育教学机构必须切实加大资金投入，不断完善教学所需硬件设施

建设，改善办学条件，为学员学习创设最佳环境和条件，实施助学；

要通过建立各种教学硬件设施平台，建立电子、网络图书馆，帮助学

生开展自主学习，弥补部分学生学习条件的不足；加强网上教学信息

资源的开发利用，提高网上教学信息资源对学生学习的帮助程度。

3.2 加强教学设计，提高学生学习的主动性：针对学生的个体差异，

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