我国处理民族关系的基本原则.doc

我国处理民族关系的基本原则教学设计宣汉县双河中学 冯春才一、设计理念熟练地操作计算机多媒体，实现信息技术与学科课程的有机结合，实现教学的组织、管理形式、教学内容的呈现方式、学生的学习方法、教师的教学方式和师生互动方式的变革，从而提高教学质量和效益。二、教学目标： 知识目标： 知道我国有个民族，是统一的多民族国家。 我国各民族之间形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 认识到我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 能力目标： 我国处理民族关系的原则是坚持从我国的实际出发的,是适合我国国情的。 培养学生学习运用辨证唯物主义的观点，观察、分析和解决我国民族问题的能力 3. 情感态度价值观 使学生懂得处理民族关系问题是我们每个公民生活中的具体问题，又是一个国家的重大问题，懂得维护民族团结、国家统一是每个公民的使命。 正确认识发生在我国西藏等地的民族分裂活动,树立维护国家利益,同一切民族分裂活动做坚决的斗争的情感价值观.。三、 教学重、难点：重点：我国处理民族关系的基本原则的内容及各原则之间的相互关系。难点：科学认识我国民族关系的现状。四、教学方法:探究法与讲授法相结合五、课前准备学生：阅读报纸、收听新闻，了解2008年3月中旬发生在西藏拉萨等地的打砸抢烧事件。教师：制作多媒体课件六、教学过程（一）【情境导入 】 利用多媒体播放宋祖英演唱的爱我中华,师生共同欣赏。（二）新课教学【教师导语】 刚才我们共同欣赏的是宋祖英演唱的爱我中华,歌中唱到“56个民族、56朵花,56个兄弟姐妹是一家，56种语言.，汇成一句话,爱我中华,爱我中华”。高亢激昂的歌曲赞美了我国各族人民平等、团结、互助的新型民族关系，展示了我国各族人民在中国共产党领导下，齐心协力建设和谐国家的画面。【快乐探究一】我国现阶段的民族构成是怎样的？试说出你所知道的少数民族的名称及其相对集中的分布区域。（多媒体播放部分少数民族的的图片及分布区域。）你认为我国现阶段的民族关系的状况是怎样的？【教师导语】自秦汉以来，我国就是一个统一的多民族的国家。各族人民都为祖国的发展做出了巨大的贡献。在旧中国无论是汉族人掌权还是少数民族当政都推行的是民族压迫和民族剥削、民族歧视的政策。新中国成立以后，我国确立了社会主义制度，铲除了民族压迫、民族剥削和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。正如歌词里唱到的“56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家”.。这就是我国现阶段56个民族的关系的真实写照。【快乐探究二】我国现阶段是否存在 民族矛盾？如果有，请举例说明。【教师导语】由于历史形成和遗留下来的各民族间的经济、文化等发展不平衡所造成的的差别依然存在，而且不可能在短时间内消除，在我国现阶段还存在着局部的民族矛盾。2008年3月中旬发生在西藏拉萨等地的打砸抢烧活动就是我国现阶段民族矛盾的具体表现。 为了巩固和发展平等、团结、互助的新型民族关系，我国政府制定了处理民族关系时必须坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则。【多媒体投放课题并板书】我国处理民族关系的基本原则民族平等、民族团结、各民族共同繁荣【板书】 民族平等原则【多媒体投放】反映我国各民族政治、经济、文化平等的文字、图片材料。【快乐探究三】、我国宪法中对各民族在国家中的地位是如何规定的？、中华人民共和国各民族一律平等的内涵是什么？、我国各民族在国家中的政治、经济、文化平等的具体表现？【教师点拨、多媒体投放“民族平等”知识概要】【板书】 民族团结【爱我中华歌曲部分回放】【快乐探究四】、“56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家”揭示民族之间怎样的关系状况？、请就民族团结的重要性发表个人的看法？、你如何看待今年3月中旬发生在拉萨等地的民族分裂分子的打、砸、抢、烧的事件？、你还知道我国有哪些民族分裂势力？、你认为中学生应怎样维护民族团结？【教师点拨、多媒体投放“民族团结”知识概要】【板书】 各民族共同繁荣【多媒体投放背景材料: 】：、国务院2000 起对民族地区采取的 优惠政策和措施 ；、西藏今昔对比图片【快乐探究五】 什么是各民族的共同繁荣？ 党和政府在实现各民族的共同繁荣方面采取了哪些措施？ 你认为西部开发与各民族的共同繁荣有什么关系？ 你认为民族地区怎样才能实现共同繁荣？【教师点拨多媒体投放“各民族共同繁荣”知识概要】【快乐探究六】三原则之间的关系【教师点拨、多媒体投放“三原则之间的关系”图示】（三）、课堂小结（四）、能力训练五、课后反思：根据本课三维目标的要求，教学设计时特别注意了情景设计、问题设计，让学生通过具体的音乐、图片、文字信息，从不同的角度去感悟我国处理民族关系的基本原则的相关内容。在整个教学过程中，充分发挥了教师的主导作用：以优美的音乐为前导，使学生迅速进入了本课学习情景之中；背景音乐、图片、文字材料选取准确，突出了思想政治课的时代特征；良好的问题情景、探究设问，强化了问题意识，有利于激发学生的求知欲。探究活动中，学生普遍参与，课堂气氛热烈，学生的主体作用发挥充分。多媒体教学手段丰富了课堂容量，调动了学生的多种感官参与学习。整个课堂过程结构紧凑，环节完整，师生互动充分，学生学的轻松愉快、积极性高，是全面贯彻高中政治新课改精神的一次成功的示范。