北师大版五年级数学上册《动手做》教案.doc

五年级数学《动手做》教案
班级
五年级二班
科目
数学
课题
动手做
学
习
目
标
1. 通过动手操作,学会把平行四边形剪拼成长方形的方法,能够辩认平行四边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。
2. 会画三角形、平行四边形、梯形的高。
3. 能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。
4. 感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。
重点
会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。
课 前
准 备
附页1,2，尺子
难点
会画三角形、平行四边形和梯形的高。
教

学

过

程

师 生 互 动
设计意图
一、激趣导入：
皮皮搬新家，缺了一张桌子，请木工做。但在工作中遇到了这样的一个问题，他想用一块平行四边形的木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯呢？这节课我们就一起来动手操作，探究这个问题。
二、探究新知：
1.用平行四边形纸板代替木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢？你有几种方法？
学生动手操作，在剪拼中学会将平行四边形转化成长方形的方法。
活动要求：拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要锯开的路线。
注意：要尽可能可能大，所以原有平行四边形应该没有损耗。
学生切割和拼接的方法很多，我们要找到这些方法本质相同的一点，注意让学生观察是如何切割的。
归纳总结：只要沿着平行四边形两条平行线间的垂直线段去剪，都可以拼成最大的长方形。
2.找平行四边形中对应的底和高。
平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。
3.找三角形和梯形对应的高和底。
三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。
4.梯形：梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。
5.画平面图形高的方法。
画平面图形的高，与课本第21页“试一试”一同进行。
6.画指定底和高的平面图形的方法。
三、巩固练测
完成课本21页 “练一练”。
四、课堂小结与评价
《小练习册》当堂进行。

学生分组讨论进行，通过自己动手做一做，发现平行四边形的高。

学生通过自己动手去画，掌握平面图形高的画法。
板
书
设
计
动手做
平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。
三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。
梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。

教
后
反
思

通过观察直观图形,使学生理解平行四边形与长方形之间的关系。学生从动手画、剪、拼的过程中,体验对平行四边形、三角形、梯形各部分名称的认识。注意平行四边形的底与对应的高,三角形的底与相对应的高。