咏物类散文阅读教学设计.doc

《咏物篇(六篇)》教学设计
授课教师：福州金山中学 严晶晶
教学依据 散文特点：（一）真，取材于真人真事，抒写真情实感，决不仰仗虚构，这是散文的首要特点。（二）情，注重表现作者的生活感受，具有强烈的抒情性。（三）小，篇幅短小，而情长意远，以小见大，见微知著。（四）散，主要表现为取材广泛；形式自由；方法多样。
教学目标 养成阅读习惯，掌握阅读方法。
读思结合，深度阅读。
交流探讨，提升鉴赏能力。
教学重点 品味张晓风散文的风格。
投入感情体验，理解散文主题。
教学难点 博大的悲悯情怀，浓厚的人文关怀
教学方法 利用网络资源进行浏览阅读、合作探究、感悟交流、反馈展示
教学过程
一、鉴赏导入
张晓风散文的诗性美
张晓风把诗与散文糅合在一起，跨越了诗与散文的界限，字里行间透露出浓郁的诗情和诗的意蕴，造就了一种既有意象，又有蕴含，既清新又朦胧，既现实又浪漫的风格。
张晓风的语言婉约中有昂扬和洒脱，是婀娜寓阳刚，常用比喻和意象，形成了自己独有的语言风格。
张晓风既汲取了中国古典散文重视韵味的优点，又取法西方现代文学，追求一种在浓墨重彩尽情挥洒中凸现强劲生命力的美学风格。
张晓风的散文文句力求整齐对称，错落有致，色彩感强，具有绘画美和建筑美。
二、自读感悟
1.学生自由阅读《咏物篇(六篇)》，要求自读两篇以上，根据张晓风散文特点结合文章分析，并回帖。
2.请回帖的学生发言，交流。
三、深层探讨
1.从不同角度分析散文特点。
2.从回帖中抽取代表性的言论进行交流，其他同学就同一问题发表不同看法。
四、领会主题
博大的悲悯情怀，浓厚的人文关怀
五、拓展阅读
本月阅读计划：阅读张晓风散文，并在博客上交流。

板书设计
亦秀亦豪 能博能雅
博大的悲悯情怀
浓厚的人文关怀

教学反思：
1.阅读课更适合这样一人一机，且人数控制在30人以内，沟通交流更加透彻。
2.本堂课借助网络更好地进行了文本细读，对一些字、词、句进行 “咬”文“嚼”字，让学生在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、品读文章的能力。这时不需要再对学生进行点评，适度赞赏即可。
3.希望阅读课持续并形成一个系列。
4.每个人阅读兴趣有差别，阅读能力有高下，从尊重学生主体性的角度看，网络阅读课给予学生自由选择的空间。阅读课的形式十分丰富，可以是同类题材的作品的纵向或横向比较研究，可以是某一作家的某一时期的作品，或者同一题材的作品的阅读比较，也可以是作家思想性格的探讨等。这堂课和之前的课都是某一作家的作品，之后可以寻求其他的形式。

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