高中物理第3章相互作用3.2形变与弹力教案1鲁科版必修1(I).doc

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3.2 形变与弹力

一、知识与技能
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方
问。
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。
5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。
二、过程与方法
1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。
2、体验显示微小形变的方法。
3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。
三、情感、态度与价值观
1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。
2、培养学生科学的研究问题的方法。
教学重点
1、弹力产生的条件、弹力的方向。
2、胡克定律及应用。
教学难点
1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。
2、弹力方问的确定。
教学方法
实验——观察——思考——归纳
★教学过程
一、引入新课
1.教师活动：应用实现准备的弹簧测力计和橡皮泥等演示，提出问题，引导学生观察、思考
其相互作用的共同点及本质。
2.形变：物体在外力的作用下，所发生的 伸长缩短 或 弯曲等 的改变叫形变，在外力停止
作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变。
(1)弹性形变（弹性限度）
（2）范性形变
3.弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫
做弹力．
4.弹力产生的条件：
（1）两物体必须直接接触；
（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）．
弹力是接触力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形
变不容易看出，可用假设法判定．
5.弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：
（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．

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（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支
持的物体．
6.实验总结出结果
胡克定律 F=kx
（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大
小计算．
（2）式中的 k 为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹
簧的长短、粗细及材料有关．
（3）x 为弹簧的形变量的大小。
四、实例探究
☆关于弹力产生的原因
1.下列说法正确的是
A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的
B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产 生
的
C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上
D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的
2.关于弹力的下列说法中，正确的是
A、只有发生形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力
B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力
C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力
D、压力和支持力的方向总是垂直接触面
3.一弹簧受到 80 牛的拉力作用时弹簧伸长为 14 ㎝，弹簧受到 40 牛的压力作用时，弹簧长度
为 8 ㎝，试求该弹簧的劲度系数与原长．
解析：弹簧受拉力伸长时胡克定律的形式为 F1=k(L1-L0) ，
即 80=k(14- L0)
弹簧受压力缩短时胡克定律的形式为 F2=k(L0 -L2) ，
即 40=k (L0 - 8) ，
有上面两式可得到
k=20 N/cm , L= 10 cm
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布置课后作业

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