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第二章第二节《电流的磁场》
【教学目标】
1、 知识与能力（1）、了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。（2）、掌握安培定则，
会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。
2、过程与方法 通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力
3、情感态度与价值观 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度
【重点、难点】
重点：1.知道电流周围存在磁场。2.会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的
方向。
难点：会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。
【教法学法】 探究、讨论、讲授、练习
【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、奥斯特实验器材、通电螺线管、环形导线、铁屑等
【课时】1 课时
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入
回顾：电荷间的相互作用
与磁极间的相互作用以及它
们对物质的吸引。
电和磁之间除了表面上
的一些相似性外，是否还存在
着更深刻的联系呢？这节课 我们就通过实验来探究这个
问题。
学生回忆复习
学生通过回忆复习对比
区别电、磁之间的关系
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【学生讨论、回答】紧跟老师思
维，总结可以有什么方法
观察实验得出结论
【笔记】学生笔记体会并理解
给出板书，强调重要性
二、进入新课 学生思考 利用学生的最近发展区
2．电流的磁场方向 观察演示实验通过实验得出结 域，提出新问题
问题：当把小磁针放在电 论
流的磁场中时，小磁针的偏转
是否有一定的规律？偏转方
向与电流的方向有什么关
系？
演示实验：奥斯特实验
（观察当电流的方向改变时， 小磁针 N 极的偏转方向是否发 生变化。这现象说明什么？）
结论：电流的磁场方向跟
电流的方向有关。
通过演示实验引起学生 思考，发现要解决的问 题是什么，也为接下来
的实验做好铺垫
明确要探究的问题
以及初步试探
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练习２：如图所示，a、b、c 思考解答 通过练习检查所学知识 三枚小磁针分别放在通电螺 思考解答 通过练习反馈所学知识
线管的正上方、管内 和右
侧．当这些小磁针静止时，小
磁针 N 极的指向是( )
A．a、b、c 均向左 B．a、b、
c 均向右
C．a 向左，b 向右，c 向右 D．a 向右，b 向左，c 向右
图表 1
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