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课题立项研究报告 （1000字） - 写写帮文库
第一篇：课题立项研究报告 （1000字）
农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告 唐县北罗 中学 桂一平
一． 课题的提出
基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。 但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的，放到农村有很 多的不适应：一方面新课标要求学生掌握的词汇量比以前大了很多； 另一方面课堂的任务量也非常大给教师授课带来很大的压力；还有就 是学生的基础普遍低并且参差不齐。众多的问题都把矛盾指向了课堂。 如何提高课堂效率成了重中之重。而要提高课堂效率，势必要求教师 改变原有的教学模式和教学策略。于是农村初中英语高效课堂教学模 式策略研究这一课题应运而生。
我带领课题组在2021年4月申报了保定市教育科学“十二五” 规划，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》课题 的研究。
二． 课题研究的准备
深入研究新课程标准，领会理念。积极学习，和高效课堂的研究 接轨。把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和“主体” 作用，把学习的主动权交给了学生。
我们采用“循环大课堂”教学模式
课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。前30分钟的课堂展 示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正 是下节课将要展示的内容。
导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学 习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化， 问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为abcd四个级别：a 级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；b级为“理解级”， 要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；c 级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；d级为“拓展级”，要 求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。
三． 课题研究的目标及内容
提高课堂教学效率、效果和效益的策略。
具体研究的内容主要如下：
（1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。
（2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。
（3）教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。
（4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。
课题研究目标：通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效课 堂教学模式及其策略。
课题研究重点是：研究模式的推广。我们将在研究当中，主要针 对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选 取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改 革措施。
所需解决的重要问题及重要观点思路如下：
（1）教学准备的高效性。导学案。
（2）课堂教学的高效性。自主学习。
（3）训练检测的高效性。表演、展示。
（4）课后辅导的高效性。生帮生，师帮生。
（5）学习评价的高效性。建立高效评价机制。
四． 课题研究的方法及过程
本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有 效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价 体系。同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题 得以高效的实施。
①行动研究法：在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学的 开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合 起来。
②调查研究法：通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的现 状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切 入口和有效途径为。
③经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操
作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。
五． 课题研究的效果及成果
2021年6月——2021年8月期间是课题的前期准备阶段。6月， 课题组对课题进行更加充分的科学论证，进一步完善实施方案，撰写 开题报告，准备召开开题会，同时着手建立课题档案；
7月，拟定详细的实施计划，细化步骤和任务；制定课题研究的 相关制度，明确循环大课堂教学模式、教学设计的原则、在循环大课 堂模式下对学生的评价原则等； 8月上旬，组织课题开题，布置人员 分工和研究任务；制定实施方案。
8月中旬，学习课题相关理论，收集有关循环大课堂模式、策略 等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进 行组内交流。通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到 用理论来支撑我们的课题研究工作。
8月下旬，制定调查问卷，开展对学生学情、教师教情的研究； 继续研究教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展循环大课 堂教学设计的模式和操作方法的研究； 2021年9月——2021年9月 期间是课题研究实施阶段
2021年9月，整理、反思上一阶段研究中出现的问题，以及取得 的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设 计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。
2021年10月-2021年9月
聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。在这个阶段 主要培养学生养成良好的学习品质，进而充分发挥循环大课堂教学模 式的积极作用，从而提高课堂教学效率。根据课题设计方案，有计划、
有步骤进行行动研究。不断实践，加强平时研究成果的积累，认真做 好阶段性分析、反思与总结，最终到达课题研究的目的。 2021年9 月，第二阶段基本结束。
积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出 好成绩，反映出课题研究的成果。不断完善以学生为主体教师为主导 理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写相关论文。
从2021年起，汇总所有的实验材料，提出明确的大循环课堂模 式的优势以及适合我校的大循环模式体系。
如果条件允许的话，从2021年10月起，最好能在更大的范围中 验证实验成果。
之后，在以上成果的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写 出研究报告，召开成果汇报会。
六． 课题研究的问题及启示
第二篇：立项课题课题研究计划
团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模
式研究》学期研究计划
团泊镇中学教务处
团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模
式研究》学期研究计划
我校市级立项课题《农村初级中学有效课堂教学模式研究》自 2021年5月立项，2021年9月经天津市教育科学学会批准立项，编号 为JK1250236B。同年12月举行开题仪式，本学期正式开始研究为提高 课题研究实效，特定本学期的实施计划如下：
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯 彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持改革创新、夯 实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协 调发展、可持续发展。在务实中求创新，在创新中求发展，以打造人 民满意教育为目标，进一步确立“服务”理念，为学校教育服务，为 教师成长服务，为学生发展服务，为全面提高团泊镇中学教育水平而 努力。
二、工作要点
1、在进行理论研究的同时，加强课堂教学改革的实践，使理论研 究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的有效的课堂教学模式， 激发学生的学习热情和兴趣，不断提高学生学习能力。
2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思 考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。
3、通过本课题的研究，促使我校教师切实转变教育教学观念，深 化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平 和理论水平。
三、课题研究的内容
1、着力于课堂教学方法与策略的有效性研究。
探讨课堂教学中的 “三个有效”：有效的教学语言，有效的教学 手段，有效的教与学的活动方式方法，从而形成有效的个性化的教学
模式。有效的课堂教学方法与策略包括：
（1）如何指导学生预习和质疑；
（2）课堂中如何指导学生自主学习；
（3）课堂中如何有效地评价学生的学习；
（4）如何创设有效的教学情境；
（5）课堂中如何解决生成的问题；
（6）如何培养学生良好学习习惯。
2、着力于教学过程中的评价、反思行为的研究。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位 教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”事实上，每一位教师都有能 力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。 与外来研究者相比，教师处在一个及其有利的研究位置上，有最佳的 研究机会。教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究。教学的有 效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高，开展教学反思 的研究，从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者。
教师如何对课堂教学进行反思？我们设想的策略是：提问——诊 断——改进。教学后，对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现， 可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗？”“教学中是否出现了令 自己惊喜的亮点环节？”“为什么会出现这样的问题？怎样采取有效的 策略和措施改进？”“学生学到了哪些知识，哪些能力得到培养，欠缺 的是什么，怎样改进？”等等。
四、主要措施
1、完善保证机制
（1）领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行， 经常性参加各组的研究活动。
（2）机构保证。教科研负责人要增强工作的责任感和危机感，注 重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科 研理论，积极开展课题研究。逐步完善教研组长负责制，加强对教研 组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较 高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中 起好模范带头作用。
（3）制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际， 能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。
2、加强理论学习，转变观念提升素养。
课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提 高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我 们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构 主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》 等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂 教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员学习了《基础教育课 程改革纲要（试行）》及其解读、《新课程标准》及其解读等有关课程 改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在 学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学 习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研 究等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必须进行 学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的 课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的 学习方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显 现出来。通过学习和研究，几乎每个成员都撰写了专题总结或教育教 学论文。
3、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流， 不断提高研究水平。
4、推行的三种课堂教学研讨方式——“三课制”（导课、会课、 诊课） （1）导课——所谓“导课”，说明白一点就是“带教”。带教
者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学 生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还有的请教师先讲， 针对课堂教学中出现的问题，走上讲台，组织教学，进行即席指导， 引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。因为一所学校 的师资队伍总是呈梯度发展的，因此，建立“导课”制，不仅能够充 分挖掘本校的教师资源，起到“专业引领”的作用，而且能够让双方 建立了“教学相长”的平台，增进教师之间的交流。
（2）会课——主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人 研讨，或多人上一课，博采众长。这类课一种是人人参与上研究实践 课，就是在广泛研讨的基础上自己大胆实践、尝试，主动请领导看评， 共同研讨，一种是教研组研究同一类课，采用不同方法通过对比，去 研究探索，一种是学校通过召开研讨会，如学科教学研讨会、课题研 究课、综合实践活动课等研讨会，推出几人上研究课，大家去评析、 研讨。
（3）诊课——主要是对青年教师进行跟进式培训，通过对他们的 课堂病例诊断，教研组成员“会诊”，指出“病根”，开出“药方”，在 此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思，再实践。我们在“诊 课”过程中，多采用的是“问题式教研”，以一个阶段内教师比较关注、 来自于教学实际中相对集中的问题，作为一个活动主题或研究专题， 开展群体合作的教学研究。研究时主要围绕问题寻找相关理论资料、 教学案例学习讨论，提出解决问题的策略，并选择合适的内容执教研 究课，课堂上研究小组进行针对性的课堂观察，课后讨论问题解决情 况，研究改进策略。问题式教研的基本程序是：提出问题（发现）—— 诊断界定——设计策略一课堂行动——反思提炼。
有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式， 对它的追求与思考远非这些，它作为一个永恒的话题将激励我们不断 探索和思考。
五、月工作安排
三月：
1. 教师自学有效教学相关内容，并做好学习笔记。 2. 与静海教 学研究室联系共同举办一次大型教学研究活动
四月份：
1、各组开展教师教学观摩座谈交流课题研讨活动。
2、各组认真组织学习课题相关理论知识。
3、召开各课题组负责人会议，检查各项教科研计划落实情况。
五月份：
1、班子进课堂听课，查看教师课题研究在教学中的落实情况。
2、各组教师认真学习相关理论知识。
3、开展各备课组相互观摩教学活动，促进课题研究。
六月份：
1、各备课组推荐一节课题研究汇报课，
2、开展课题研究内容的学生竞赛活动。
七月份：
1、子课题教研组整理课题研究成果。
2、课题组完成课题研究总结。
3、各教师撰写好教科研总结。
4、整理本学期教科研所有相关资料。
团泊镇中学教务处
2021.2
第三篇：课题研究立项申请书
课题研究立项申请书
时间:2021-11-27 08:00来源: 好词好句网 :西海
篇一：河南省基础教育教学研究课题 立项申报书
学科 分类___综 合 类 综
课题 名称__教学方式与学习方式改革策略研究 教学方式与学习
方式改革策略研究 课 题 主 持 人___陈锋 陈锋 陈锋
课 题 组 成 员__张学华 张学华 何明锋 雷冰__ _ 雷冰
主持人工作单位 光山县二中 _ 申 请 日 期
2021.5.10___ 2021.5.10 河南省基础教育教学研究室 编号
河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学科 分类 课题 名 称 课 题 主 持 人 课 题 组 成 员 主持人工作单位 申请 日期 河南省基础教育教学研究室 填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明 确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填 写。 每项课题主持人一般为 1 人； 要 参 与 者 不 包 括 课 题 主 持 人 ， 主 至少 1 人，最多 6 人。
三、本表报送一式 3 份，请用 A4 纸打印、复印，于左侧装订成 册。同时，须提供本表的电子版 1 份。
四、 请用钢笔或电脑打印， 准确如实填写各项内容， 书写要清 晰、 工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区 经南三路 12 号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话： [phone] E-mail：ywd5@
一、基本情况 课题名称 主持人 姓 名 行政职务 政治 面貌 专 业 职称 性别 学科 专业 年龄 学历 学位 起止时间
工作单位 通讯地址 固定电话 邮政 编码
E-mail 移动电话 性 别 专业 职称 学科 专业 学历 学位 姓 名 年龄 工作单位 主 要 参 与 者 预 期 成 果
（在选项上打“J”或加粗）A.专著B.研究报告C.论文D.
其他
二、课题设计论证
本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概 况及趋势，本课题研究的基 本内容、研究重点和预计突破的难点等。 （如本页不够用，可另附纸）
三、课题研究程序
本课题研究的方法、 途径， 课题具体实施步骤， 研究工作的人 员分工与资料准备情况等。 （如 本页不够用，可另附纸。）
四、课题立项评审
课题 主持 人所 在单 位意 见 年 月 日 负责人签字（盖章）： 省辖 市级 教研 室意 负责人签字（盖章）： 见 年 月 日 省基
础教 专家评审小组负责人签字（盖章）： 研室 年 审核 月 日 意 见 课题管理办公室（盖章）
篇二：课题研究立项申请书范文
教育教学课题的研究，必须坚持党和国家的教育方针政策为指 导， 坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积 极探讨，开 拓创新，为课程改革和教育发展服务，为千米那推 进素质教育、提高 教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研 究
中担负实质性的任务。 课题论证尽量充分， 研究计划的阶段成果应 尽量明确。 课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。 申报表经课题负责人所在单位领导审核，签署明确的意见承担 信誉保 证并加盖公章后，上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称 课 题 负 责 人 姓名 性 别 年 龄 行政职务 专业职 务 工作单位及本 人联系电话 姓名 性 别 年 龄 行政职务 专业职 务 工作单位
课 题 组 主 要 成 员
（一）本课题研究的目的意义 课题论证
（二）本课题研究的主要内容 课
（三）通过对本课题的研究，预计有哪些突破 题
（四）完成本课题的条件分析 论 （包括人员结构、资料准备、 科研手段和经费保障） 证研 究 计 划 课 题 组 分 工 情 况 主要 研究阶段 阶段成果形成 最终完成时间 最终成果形式
课题负责人所在单位领导意见
篇三：
预期完成时间 2021 年月
中华人民共和国新闻出版总署 课题研究项目立项申请书
课 题 项 目 名 称 课题项
目负责人 负责人所在单位
填 表 日 期
新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室制 申请人的承 诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项内容。 如果获准立项， 我承诺遵守新 闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术道德， 维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。 同意新闻出 版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题 研究成果及资 料。
申请人（签字） ： 申请人 年月日
篇四：
学研究项目 立项申请书 学科分类：语文
课题名称：新课标指定阅读书目走进农村小学 语文课堂的实践与 探索 申请人（课题负责人）： 王 （签 名）： 2021 年 4 月 勇 尹维鸿 申请日期：
安徽省教育科学规划领导小组办公室制 填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课 题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术 职 称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研 究工 作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研 究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制” ，每个课题可以按第一负责人和第 二负 责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有 困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担 信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用 A4 纸型打印）报送阜阳市教育科学规 划 领导小组办公室。 课程名称 课 题 负 责 人 姓 王 名 勇 性别 男 男 年龄 48 33 新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践 与探索 行政职务 县教育局语文 教研员 专业职务 中教高级 中教二 级 工作单位（联系电话） 颍上县教育局 13865863293 颍上县五十铺 乡金汇希望小学 13955896070 尹维鸿 王勇老师的主要学术经历 课 题 负 责 人 学 术 经 历 公开发表论文： 公开发表论文： 2021 年 《教育文汇》11 期《本该悲悯，为何发笑》 （安徽） 2021 年 《语 文教学与研究》02 期《提高阅读效率的几点探索》 （武汉） 2021 年
《教育文汇》01期《 “爱”的失误》 （安徽） 2021 年 《小学语文 教学》04 期《学习言语表达的方法与艺术》 （山西） 2021 年 《家
学论坛》02 期《在研究性活动中培养作文修改能力》 （两人合作） 参 与课题研究： 参与课题研究： 高中语文教学有效性教学研究 姓名
性别 男 男 男 男 男 男 女 女 女 男 女 女 男 男 男 男 女 男 男 女 女 女
年龄 40 44 47 42 31 28 34 34 26 56 33 34 27 45 29 32 31 43
40 32 29 29 行政职务 校 长 副 校 长 副 校 长 教导主任 教导主 任 语文教研组长 校 长 副 校 长 语文教研组长 校 长 副 校 长 教导主任 校 长 教导主任 语文教研组长
专业职务 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小 教一级 小教一级 小教一级 小教一级 小教高级 小教高级 小教高级 小教一级 小教高级 小教一级 小
篇五：
一、课题负责人及主要参加者基本情况
课题负责 人姓名 职务 工作单位 通讯地址 课题组成员 工作单 位 年龄 性别 研究 职称 专长 电话 邮编 职务（职称） 电话 民族
二、课题负责人和成员近期取得的相关研究成果 成果名称 著 成 果形式 发表刊物或出版单 发表时间
三、课题设计论证 课题名称：
简明填写课题研究的理论和实践意义，研究的基本内容，重点和 难点， 方法和步骤。可另附纸。
一、 课题研究的理论和实践意义
二、课题研究基本内容
三、课题研究的基本方法
四、课题研究的重点和难点
五、课题开展步骤 课题开展步骤 开展
四、预期研究成果
研究计划（进度安排、协作单位、阶段成果）
最终成果名称 最终成果形式 有无其它经费来源 申请经费额 字
数 完成时间 经费管理单位： 开户单位全称： 开 户 银 行： 开 户 帐 号：
五、资格审查及评审意见
课 题 负 查 责 人 所 意 在 单 位 见 课题研究所需要的时间、 条件。 审请书内容属实；课题负责人和主要成员适合承担本课题的研 究；能提供本 （盖章） 年 资月日
1、符合申报条件 格 审 查 意 见
2、不符合申报条件 党建研究会秘书处 年 月 日 评 委 会 意 见 评委签名： 年 评 委 会 主 任 意 见 月日
评委会主任签名： 年 月 日
备注：封面上方、编号为研究会秘书处工作用内容，申请人不填 写。
第四篇：立项课题主要研究步骤
立项课题主要研究步骤
一、基础调研阶段（2021年1月——2021年9月）
「定期学习教育教学和科研理论，掌握一般教科研方法；
2 .征集（分化）子课题，写出子课题实施方案（李静 祝雪兰 孙 雪 阎家旭）
3开展调查研究，了解国内外相关课题研究情况（李晓莉 韩霜 刘 欢欢 李瑞）
4每学期制订课题研究计划，填写课题组工作手册。
二、进入专题研究阶段（2021年10月——2021年7月）
「归类整理研究资料，打印成文；
2.写出课题研究中期报告（李静 祝雪兰 孙雪阎家旭）
3提供课题研究活动记载及初步成果（提供个人获奖情况、图片资 料等）
三、深入研究阶段（2021年8月——2021年6月）
1．开展交流活动，拓展研究内容；
2．收集研究资料，分类整理，打印成文；
四、总结论证阶段（2021年7月—— 2021年2月）
1．写出课题研究结题报告；（高利娟 李静 祝雪兰 孙雪 阎家旭）
2．编写课题研究结题案例集；高利娟 马绪芹 马门保 蔡媚妮 韩 霜）
3．编写课题研究结题论文集；（每人提供一份论文，小四号，宋 体，双面打印）
4．课堂实录（ 马绪芹 李继龙 高利娟 祝雪兰 孙雪 李晓莉）
提供课题研究所有成果（提供个人相关08年以后获奖证书复印件、 图片资料）
5．参加课题结题评估论证会，准备答辩。
课题研究研究讨论会分工
2021年3月17日 星期一 传统的教学评价方式弊端及新课标下教 学评价的原则、特点（李晓莉 李静马绪芹唐传喜 张兴刚每人提供一份 发言稿）
2021年16日星期二新课标下的教学评价体系对教师业务素质的新
要求（沈海燕 祝雪兰李继龙马门保每人提供一份发言稿）
2021年3月30日 星期一 新课程背景下的高考制度与现行高考制 度在评价目标、评价方式和评价体系方面的不同（刘欢欢 孙雪许凤杰 葛超蔡媚妮每人提供一份发言稿） 2021年10月13 日 星期二 比较研 究性学习的评价方式与新课程标准的教学评价体系（韩霜 阎家旭 田 坤许凤阳李瑞每人提供一份发言稿）
2021年3月25日 星期四 从备考复习的角度，对新课程标准下的 备考复习思路提出建议蔡媚妮 韩霜 夏柏林 马绪芹 葛超李瑞每人提 供一份发言稿）
2021年11月26日 星期一 新课标背景下与高考衔接的英语教学 有效评价体系（高利娟 李晓莉 马门保刘欢欢 田坤每人提供一份发言 稿）
注意事项
1. 每人认真完成分配任务，请充分利用网络资源，不明白就上网 查
2. 课题研究研讨论会分工每组第一人为组长，请将发言稿（可手 写）交给组长，发言稿写清时间，地点都在英语教研组办公室，组长 负责整理归纳并写出讨论总结，字数不能太少。
3. 每人写出自己的课题研究思路，具体研究步骤，研究方法，研 究成果和反思总结。每人必须有自己完整课题研究的书面材料，写清 自己在课题组的作用并具体做了哪些工作。
4. 下学期开学第二周收材料。绝不能拖延，因为研究时间即将超
时。
第五篇：子课题研究立项背景
♦ 子课题研究立项背景
♦ 子课题的研究目标、研究内容、研究重点
♦ 子课题的研究思路、研究方法
二、课题研究方案
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题提出的背景：
阅读是收集处理知识信息的重要手段，是语文学习的基本能力。 而现今农村小学学生没有阅读的环境、阅读的兴趣不高、阅读量也小 等问题，严重制约着农村语文教学的提高。因此，提高学生的阅读兴 趣，培养学生良好的阅读习惯是很有必要的。
《小学语文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了明确要 求：小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段的课外阅读总量不少于150 万字，背诵优秀诗文160篇。由于是
1、2年级，同学们才刚接触到语文课本知识，小学低年级是学习 阅读的起步阶级，应重视阅读情趣、良好阅读习惯以及最基本阅读能 力的培养。认（识字）是读（读书）的基础，认读能力是阅读能力中 最基本的能力。能识字，会写字，能朗读，会默读，这才具备进入阅 读的基本条件，先要跨进门槛，而后才能登堂人室。到目前为止，一 年级学生已经初步具备了一些基本的阅读能力。如朗读、默读、借助 图画阅读。所以我们不能让他们不会读、不想读。拿起书来，无从读 起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，要让 他们有书读、有兴趣读。低年级很大部分学生课外阅读理解能力差， 不认真，怕吃苦，持续时间短，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯， 需要课外阅读方法的指导。而兴趣又是最好的老师，只有培养学生的 课外阅读兴趣，学生才会从老师的“要我读”转化成自主进行的“我 要读”。因此，如何激发学生课外阅读兴趣，教给学生一定的课外阅读 方法，培养学生课外阅读的良好习惯，是阅读教学的一个重要任务。 也是我校几位老师商量决定研究此课题的目的所在，为提高本校语文 教学质量的有效措施。
现状分析：
我校是一所农村中心校，由于受家长素质、家庭环境、学校条件 局限性，学生的课外阅读状况与大多数农村学校一样不容乐观。主要 表现在：
第一，学生课外阅读兴趣不高，课外书存量少；第二是阅读环境 差和学生阅读习惯差。这些表现导致了课外阅读质量低。第三，多数 教师无系统的课外阅读指导，从而导致了学校语文教学质量受到了一 定的影响。
所要解决的主要问题
1、解决农村小学学生课外阅读兴趣不高的问题； 2、解决农村小学学生课外阅读习惯差的问题。