人的高贵在于灵魂教学设计.doc

2016年参赛教学设计
人的高贵在于灵魂（教案）
致远西校区 施永鑫
教学目标：
1、积累重要语汇。
2、理清文章结构：简明扼要概括文章中的论证材料，并能分析材料与论点的关系。
3、领会文章内涵，感受体悟作者观点，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：目标1、2。
教学难点：
1、材料与论点之间的关系。
2、感受理解作者观点，树立正确的人生观、价值观。
教学思路：
创造情境，导入文本——通过自主阅读，积累重要词语，理清文章思路；探究文本——通过自主探究，明确作者观点，理解材料与观点的关系；拓展延伸，升华文本——通过合作学习，结合文本、联系生活实际，树立正确的人生观、价值观；总结激励，巩固文本——深入理解作者写作意图，做到知行统一。
教学流程：
一、 创设情境，导入文本
在我们的生活中，到处可以见到追求的身影：有人追求银行不断累积的存款，有人在追求富丽堂皇的豪宅，有人在追其职务的升迁，有人在追求名牌的大学，有人在追求理想的成绩。面对这些纷繁的追求，我们到底怎样去看待，今天我们一起走进当代学者、散文家周国平先生所写的议论散文《人的高贵在于灵魂》一文，看看他是怎样说的？
二、初步检查预习反馈：
1、读准字音并注意字形
热忱 显赫 沐浴 缅怀 踩坏 萎缩 默默无闻 风尘仆仆 流连忘返
2、作者的主要观点是什么？
（1）作为论点的要求是什么？
（2）开篇引言有何作用？
三、自主阅读，探究文本
1、作者列举了哪些事例来证明观点的？
2、五则材料在内容上有何异同？
异：
（1）人物身份不同
（2）地位不同
（3）国籍不同
（4）性别不同
（5）年代不同
同：
前三人——珍惜内在精神财富 后两位——有纯正追求
（都是“精神追求的人”。——“灵魂”的含义，高贵的表现）
四、拓展延伸，升华文本
作者给我们从不同角度举例，充分证明了“人的高贵在于灵魂”，而在现实的生活中许多这些“动人的光彩”给我们以感动。
1、你能为本文再补充一则论据吗？
2、每年的《感动中国》会给我们带来这些“光彩的人物”以及他们动人的故事。
（1）视频播放：《袁隆平》
（2）图片：邰丽华
五、总结激励，巩固文本
做一名高贵的人很简单，就是保持有一种纯正的精神追求。作为。。。。学校的莘莘学子，每天为着心中的梦想而不断地奋斗，这本身就是一种高贵。
1、齐读最后一节作者对青年男女祝愿的话语，加深对文本的理解。
2、相信这一节课许多同学心灵深处会有不少感触，反思自我，反思现实，总会有所启发，请你以《动人的光彩》写一篇读后感。