醉翁亭记-第一学时教学设计.doc

江苏省邳州市王杰中学
课题：28、《醉翁亭记》 课型：新授 时间：2017.05.15
执笔：王永征 审核：八年级语文组
学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
学习重点难点： (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。
学习时间： 3课时
学情分析：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。但是，我校学生对于古文阅读理解能力不够好，所以，要加强训练引导。首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。更要加强背诵训练，采用理“文脉”、抓线索的方法。
教学过程：
第一课时 预习 ● 导学
一、情境导入：
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。
二、资料收集大汇报：
1、了解作者：
(1)本文作者是 ____代 ____家 。 字 ____， 自号 ____， 又号 ____， 本文选自《 》。本 文 是 作 者被贬为 ____时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇 。
2、我来帮你读？
▲本文中有21个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：　　　
⑴　陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。
　　　⑵　肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
　　　⑶　感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
　　　　朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
　　▲朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。
　　▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。
三、初读课文 神游“醉翁亭”
1．我积累这些字词
壑（hè） 潺潺（chán）辄（zhé） 霏（fēi）晦（huì）　提携（xié） 酒洌（liè）
2．我理解这些词语
意：情趣。秀：发荣滋长的意思。翼然：像鸟张开翅膀一样 酣：尽兴地喝酒。丝：文中指弦乐器。竹：文中指管乐器。弈：下棋。谓：为，是。野芳：野花。蔚然：茂盛的样子。翼然：像鸟儿张开翅膀的样子。颓然：精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。苍颜：脸色苍老。阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。文中指老老小小的行人。山肴野蔌：野味野菜。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。水落石出：水落下去了，石头露出来。比喻真相大白。峰回路转：山势回环，路也跟着弯转。醉翁之意不在酒：表示本意不在此而在别的方面。
3．我能译课文（参考课后注释）
4．课文内容我把握：
第一段：引子写亭周边的环境（环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭）和亭名的由来：（
作亭者→名之者→命名之意）
第二段：写景（朝暮之景→四时之景→总括“乐亦无穷”）
第三段：写游写宴（滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉）
第四段：写归（太守归→宾客从→游人去禽鸟乐）
5．我能完成以下问题！
表达全文主旨的一个字是什么? 明确：乐。 文中写出了谁之“乐” 明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。 太守，众宾为何而“乐”? 明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。