西汉国力的统整张弛.doc

西漢國力的統整張弛

教學重點﹕
l 帝國興起初年的政治方針
l 有利帝國統治的因素 (中央集權的措施) 鞏固
l 帝國中衰的原因 (外戚 + 宦官) 衰亡
l 帝國衰落﹕ 王莽的崛起

第一課節：西漢初年
時間：一小時

時間
課題內容
教學活動
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引入﹕漢代奠基初期所行的措施 – 無為而治
l 漢代初年，經歷秦末
大亂和楚漢相爭
l 社會的需要《秦漢史》
頁379

高映片：《漢書．食貨誌》史料
思考問題：
- 這裏呈現了怎樣的社會狀況﹖
- 初期與後期的分別
- 為何出現這個分別﹖

高映片：漢初國勢圖

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思考：你猜西漢的皇帝用了何種方法治國﹖

講授﹕ “與民休息”的概念 – 帝國創建初期的策略

l 意念的提出﹕漢高祖 (丞相蕭何)本身學識不多，由謀士陸賈提出 “無為而治”的原則， “順民之情，與之休息”
l 有別秦國 “以法治國”的政治
l 內容
- 漢代的政治制度因循秦代舊制，只有個別地方 “頗有更改” (曹參的故事)《秦漢史》頁381
- 節儉
- 輕徭薄賦，獎勵農耕
- 輕刑慎罰

à “無為而治”
à 漢高祖朝意識，但由於朝廷忙於東征西討，故並無落實執行；及至漢惠帝時， “無為而治”才是明確的施政原則

à “文景之治”
分組討論：假如你是漢初大臣，你會建議用甚麼方法治國﹖

高映片：西漢國勢圖

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轉接：順著 “無為而治”的精神，國家的發展就能相安無事﹖
à 隱藏危機

“無為而治”下的西漢政治
l 漢高祖地方管治的政策
l “郡國制”
à 鑑秦行封建制亡國
à 分封諸藩，郡國並行
史稱 “郡國制”

思考問題：
(1) 封國有一定權力，有機會助大
(2) “無為而治” à 作反更易

黑板運用

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削弱封國的必要

l 漢景帝與漢武帝意識問題的嚴重性
l 兩人的不同處理手法
l 漢武帝 “推恩令”﹕鼓勵侯王將封地分給子弟(用 “分享”的概念)
à 結果不同
工作紙：思考那個方法較佳﹖

比喻：分蛋糕
黑板運用

高映片：推恩令示意圖

工作紙
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總結
l 及至漢武帝朝，意識鞏固中央權力的需要

第二課節：西漢帝國鞏固
時間
課題內容
教學活動

引入﹕奠基與發展的分別

l 漢初﹕無為而治 – 奠定基礎
l 漢武帝時﹕發展國力
比喻﹕身體健康
看醫生食藥與做運動

講授﹕武帝鞏固帝國的措施

l “文治” 方面
(1) 始於漢代 – 尊儒的思想
思想教育，有利於大一統政治的鞏固
à 問題：怎樣提倡與推廣﹖
賣廣告﹖宣傳片﹖

(2) 官員入職制度的選取
à 鞏固所有文職的官員都讀四書五經，以儒治國
à 形成 “士人政府”

(3) 經濟政策

圖像：孔子像

思考問題：這人是誰﹖
你能在現時的香港社會找出與這人有關的事跡嗎﹖

思考問題：假如你是漢武帝，你會怎樣去宣傳推廣思想﹖
(預備紙張)

比喻：速遞公司
à 選職員的先決條件 – 運動健將
à 配合政府的要求

高映片：漢初社會狀況
《漢書．食貨志》

l “武治”方面
à 征匈奴
à 張騫通西域
- 絲綢之路
- 對外交通之始
à 開發南方 (南越王趙佗)
à 平朝鮮
高映片： “單于大降”圖
思考問題：這是什麼﹖
代表了漢代怎樣的武功﹖

高映片：西漢國力擴張圖

絲路相片
南越王墓

l 昭宣之治

小結：鞏固帝國措施的成效比較
l 同樣是鞏固中央的政策，秦始皇與漢武帝的做法有何不同﹖你認為哪個的效果較理想﹖

課時：一小時

第三課節：西漢帝國衰落

西漢中衰
l 思考問題：西漢政局自漢武帝以來出現了什麼變化﹖

高映片：西漢國勢圖 (過山車)

王莽篡漢的經過
l 課本漫畫(頁77)
漫晝：課本頁77

王莽改制的內容
l 著學生先看
l 思考：哪些具體措施對人民有利﹖哪些措施人民會反對﹖
l 概括講授
工作紙：王田制

王莽王田制的施行

l 從社會中不同的階層探討王莽施政的成效

à 王田制實為王莽施政的表表者 – 原意好，但在施行上卻出現問題

工作紙 (《中國歷史工作紙》)

新朝滅亡
l 王莽改革失敗，導致新朝滅亡
l 赤眉兵、錄林兵的起事
l 西漢宗室 – 劉秀

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