普通高级中学课程纲要.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,普通高級中學課程綱要推動配套措施,吳清鏞校長,簡報大綱,楔子,.,高中新課程發展的理論基礎,.,新課程綱要中的重要規範,.,新課程推動與配套措施,.,新課程推動過程中學校現場的具體作為,外一章：,體育班課程綱要,楔子,高中課綱接觸三部曲,Part,高中新課程發展的理論基礎,【,我國普通高中課程綱要發展之基礎研究,】,規劃理念,一、奠基於普通教育的性質,二、重視全人教育的培養,三、重視個別差異與促進適性的發展,四、培養學生自主學習的能力,五、落實社會正義的功能,六、落實大學教育預備的功能,七、顧及高中教育普及的現況,【,我國普通高中課程綱要發展之基礎研究,】,規劃原則,一、反映社會大眾的需求,二、參酌他國改革成功的經驗,三、採取漸進式課程改革的策略,四、跳脫科目本位之侷限，以統整原則規劃,五、兼顧理想性與可行性,【,我國普通高中課程綱要發展之基礎研究,】,課程分化部分,一、近期實施,1.,重新檢討高中重補休學分制度,2.,強化教師專業能力，加強教師生涯輔導知能,3.,加強生涯輔導，協助學生進路選擇,二、中長期實施,1.,落實多元選修以導引學生適時分化,2.,重視縱向銜接功能，開設延伸與預修課程,3.,落實高中、高職、五專前三年之核心課程,【,我國普通高中課程綱要發展之基礎研究,】,課程分級部分,1.,未來實施課程分級的年段可從高二開始,適合開始實施課程分級的學科和年段如下：,高一：數學、英文。,高二：數學、英文、物理、化學。,高三：數學、英文、物理、化學。,2.,未來實施課程分級科目的優先順序可從英文與數學開始,3.,未來課程分級的篩選標準宜考量多種因素,課程分級主要是考量學生學習能力的差異，,依序學生的成績、學生性向測驗結果、未來生涯規劃,每校應該依據各校的特色與差異制定適切的篩選標準。,應注意課程分級後，學生被貼標籤與編班過程中的不公正等情形。,【,我國普通高中課程綱要發展之基礎研究,】,課程學分數部分,1.,總學分數可訂為,168,學分,2.,必修學分數訂為,118,學分,高一,54,、高二,44,、高三：,20,七大學習領域：語文領域、數學領域、社會領域、自然領域、藝術領域、生活領域、健康與體育領域,3.,選修學分數訂為,50,學分,5.,選修科目調整為七大學習領域,Part,99,高中新課程綱要中的重要規範,畢業條件,畢業之最低學分數為,160,學分,，包括：,(,一,),必修學分：,表中所列之必修科目均須修習,至少須,120,學分,成績及格,。,(,二,),選修學分：,至少須修習,40,學分,其中第二外國語文、藝術與人文、生活、科技與資訊、健康與休閒、全民國防教育、生命教育、生涯規劃、其他等八類合計至少須修習,8,學分。,不明確提示,後中共同核心學分,的要求,12,99,高中課程綱要中的重要規範,(1/3),課程設計部分,課程分版,重大議題融入教學,拉近與社會領域學分數之比重,保障非升學類科選修科目學分數至少,12,學分,生涯規劃類、生命教育類三年選修課程中至少各佔,1,學分,13,99,高中課程綱要中的重要規範,(2/3),課務運作部分,學校課程計畫於學年度開學前送所屬主管教育行政機關備查,同時進行網路填報,積極開設選修科目,突破班級單元教學限制，推動無固定班級授課制,善用班群結構實施群組選修課程。,選修學分數以規定的,1.5,倍為原則。,可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目,實施課程評鑑,教師專業成長部分：,教師應於學期開始前，擬訂一學期教學計畫,送教務處備查並上網,學校應規劃教師增能進修計畫,教師應積極主動進修或參與教學觀摩與經驗分享等研習活動,14,99,高中課程綱要中的重要規範,(3/3),行政配合部分：,建置學生學習成就資料庫,調配各學科師資培育數量,落實大學招生配套措施,協助學校克服課務運作、教學空間、教學設備與經費之限制,各科教師應安排共同專業發展時間,進行經驗分享、教學觀摩或研討教學法,Part,99,高中新課程推動與配套措施,普通高級中學課程綱要,推動組織架構,組織運作,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(1/6),法規修訂,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(2/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(3/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(4/6),課程教學與教材,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(5/6),其他配套,普通高級中學課程綱要,推動與配套措施,(6/6),Part,99,高中新課程推動過程中,學校現場的具體作為,壹、課務課務發展工作圈與學科中心組織架構,課務發展工作圈之計畫目標,建構教務行政溝通平台,發展校際合作與支持系統，提升學校課程規劃與運作效能，順利達成高中新課程之推動。,協助研擬新課程推動之配套措施,執行新課程實施之宣導，協助辦理高中與大學交流對話，協助處理大學入學考試與招生等議題，落實課程改革成效。,統籌協調學科中心運作,建立優質教學資源平台，促進教師專業成長，以提升高中教師教學品質，並協助學科中心發展成為教學專業發展中心,。,發揮學科專業與課務行政運作橫向整合功能,連結統整課務工作圈、學科中心與全國教師專業成長機制，建立全國高中新課程推動的教學輔導網絡系統，建置學科輔導機制。,課務工作圈,暨,學科中心學校,科目,學科中心,科目,學科中心,課務發展工作圈,國立宜蘭高中,基礎地球科學,高雄市立高雄女中,綜合活動,國立臺中文華高中,體育,國立竹山高中,國文,臺北市立北一女中,健康與護理,國立蘭陽女中,英文,高雄市立左營高中,家政,國立臺南女中,歷史,臺北市立中山女高,生活科技,國立板橋高中,地理,國立臺中女中,音樂,國立三重高中,公民與社會,國立臺南一中,美術,臺北市立大同高中,數學,臺北市立建國高中,藝術生活,國立臺師大附中,物理,國立臺中一中,生命教育,國立羅東高中,化學,高雄市立高雄中學,生涯規劃,高雄市立中正高中,生物,國立新竹高中,國防通識,國立新竹女中,地球與環境,國立新店高中,資訊,國立臺南二中,蒐集普通高級中學新課程相關意見，參與修訂及推動課綱。,持續開發學科資源，並應用開發之學科資源。,強化學科中心分享專業資源的功能。,建置教學資源研發推廣小組作為種子教師萌芽和深耕之引導機制。,編製教師研習教材並協助辦理教師研習相關活動。,學科中心之計畫目標,學科中心,98,年度工作主題,一、研發及蒐整學科教學資源：,建置教學資源研發工作小組、蒐集並徵選典範教學示例、提供教材與教學資源作為各分區及縣市辦理增能進修之教材,二、充實及活化學科中心網站平台服務功能：,建置網站討論平台、定期發送電子報、彙整提供相關機關教師進修研習資訊。,三、協助各分區及縣市推動教師專業成長研習：,協助各分區及縣市規劃教師增能進修之課程、培訓各分區及縣市各科種子教師,四、提供優質的教學專業發展與支援機制：,研擬學科教學計畫參考示例及教學評量或試題並協助推廣、研擬推廣專科教室之運用、協助研擬教師專業發展評鑑相關內涵。,建立優質教學資源平台，輔導學、群科中心為,教學專業發展中心,（一）建構學、群科中心為教師專業課程與教學支援機制,（二）辦理教師發展教材、教學活動設計與教學檔案等競賽,與獎勵,（三）建立教學資源研發推廣機制並發展,e,化教學平台,二,、,建立優質教學資源平台,輔導學、群科中心為教學專業發展中心,一,、,配合新修訂課程綱要,強化學校課程發展機制,學科中心的未來展望,貳、全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作,一、課務發展工作圈及,23,個學科中心學校,1.,建置教學資源研發工作小組，進行課程總綱實務與各科教材與教學資源研發，提供各分區及縣市辦理增能進修之師資與教材。,2.,協助培訓各科種子教師與典範教學師資，協助各分區及縣市推動教師專業成長。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作,二、總召學校,(,國立台中一中,),1.,統整國立暨臺灣省私立高級中學轄區內各縣,(,市,),立完全中學教師專業成長規劃、推動、經費運用與成果報告等相關工作。,2.,定期辦理各分區召集學校聯席會報，研商各分區教師專業成長計畫。,3.,結合課務工作圈、,23,個學科中心共同規劃全國教師專業成長事宜。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作,三、分區召集學校,1.,定期召集分區各縣,(,市,),中心學校，研商本分區教師專業成長計畫。,2.,規劃分區內教師員額較少科目,(,以藝術、生活、健康與體育等領域為主,),共同進修事宜。,3.,推薦分區內各科優秀教師，並協調,23,個學科中心，建構教學輔導人才資源網絡。,4.,彙整本分區各縣,(,市,),教師專業成長成果，並彙送總召集學校。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作,四、各縣市聯絡學校,1.,負責召集縣,(,市,),區域內公私立高級中學,(,含設有普通科之職業學校、開設學術學程之綜合高中、縣市立完全中學,),，建立對話平台。,2.,依縣,(,市,),區域內學校數與各科,(,以語文、數學、自然、社會等領域科目為主,),師資結構，統籌協調各校同科教師共同進修時間、各校負責教師專業成長科別並規劃縣,(,市,),教師專業成長行事曆。,3.,定期彙整縣,(,市,),教師專業成長成果，並送分區召集學校彙整。,4.,代表所屬縣,(,市,),出席分區聯繫會報，共同規劃所屬分區之教師專業成長計畫。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作,五、各高級中學,1.,參與各縣,(,市,),聯絡學校與各分區召集學校推動之各項教師專業成長計畫，並遴派教師參與研習與專業成長活動。,2.,落實推動校內教師專業成長之相關計畫。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,參、課程綱要教師專業發展工作坊補助計畫,辦理型態：,本計畫為產出型計畫,以工作坊為主，必要時得以研習之形式辦理。,著重於教師參與後具有實質產出。,辦理內容：,發展教師教學計畫。,發展學校本位課程評鑑機制。,發展議題融入教學內涵。,發展地區文史課程。,國立高級中等學校專科教室、科學實驗室及圖儀設備（施）改善實施計畫,對象：國立高級中等學校（含特殊學校）共計,180,所,總額度：新台幣,10,億元,高中職及特教學校基本需求：,9,億元,國立高中整體性需求：,1,億元,高中職電腦教室更新暨班級,e,化教學設備實施計畫,對象：全國各公私立高級中等學校,內涵：電腦教室更新、班級,e,化教學設備,建置高中職多媒體互動教師學習中心實施計畫,對象：,各國立高中職，以每縣巿,1,校為原則,實際補助,56,校，每校,300,萬,改善國立高中職校園安全衛生、體育運動設施及電力安全實施計畫,充實實習教學設備實施方案,年度預算另匡列配合新課程之教學設備經費,肆、充實教學設備經費,時間與對象：,98.1.21,全國各公私立高級中學普通科,調查範圍：,學校整體課程計畫：各年級,必修課程,及,選修課程,開課學分數。,必修科目,藝術生活,課程開設情形及師資來源。,選修科目,生命教育,、,生涯規劃,課程開設學分、開課方式、師資來源、課程內容。,結果處理：,98.9.23,召開,學校課程開課情形暨課程綱要推動工作諮詢檢討會議,要求主管機關應進行現場查核與督導,伍、學校課程計畫督導措施,Part,高中資訊融入教學教材發展與推廣計畫,第一期計畫執行情形,(1/3),(97.1098.10),40,5,學科數位教材發展,計畫管理,管理計畫工作項目,高中資訊融入教學教材發展與評估管理計畫,教育部電子計算機中心,第一期計畫執行情形,(2/3),41,組成工作小組，成立種子教師團隊,蒐集需求研擬教材開發架構及內容,執行教材內部審查，確保適用性,製作,120,單元,/40,小時,學科數位教材,製作至少,1000,件教材元件,單機版教材光碟,-DVD 1000,套,舉辦,3,場成果推廣,配合管理計畫推廣,學科數位教材研發,成果推廣,建立融入教學模式,組織跨領域,-,跨單位工作團隊,學科教師實際試教，發展教學模式,辦理教材融入教學研習與輔導推廣,五學科計畫工作項目,推廣教材編製技術,教育部電子計算機中心,42,第一期計畫執行情形,(3/3),具備統一基本項目：,單元主題,課程簡介,學習目標,教學內容,評量活動,學習資源,教學元件下載,具備多媒體影像、動畫、聲音及圖片，吸引學生自發學習,教材內容,（,網站,,hsmaterial.moe.edu.tw,）,43,第,2,期計畫以行政指示，委請本部推動之普通高級中學課程課務發展工作圈,總召集學校,及,高中學科中心，結合研發與推廣工作,執行本案。,任務分工如下,：,總召集學校：,計畫共同事項,。,學科中心：,需求分析,、,教材審查,、,教材試教,及,融入教學推廣,。,技術廠商：,教材製作,。,第,1,期已執行之學科計畫，第,2,期以,融入教學推廣,及,教材加值分享,為主。,第二期 規劃理念,（,98,年,12,月至,99,年,12,月,),44,計畫組織架構,中教司,電算中心,教育部,專業,諮詢,委員,工作小組,總召集學校,審查委員,工作,小組,數位教材發展與推廣計畫參與學科中心,課務發展,工作圈,教育部中部辦公室,臺北市政府教育局,高雄市政府教育局,各縣,(,市,),政府,行政協調,學科種子教師,學科全體教師,行政支援,23,個學科,中心,招標製作,數位教材製作技術廠商,參與,總召集學校工作項目,45,成立工作小組及專業諮詢團隊,研訂數位教材發展與推廣共通性規範,辦理各學科教材委外製作統一招標作業,學科中心計畫支援及整合管理,設置及維運計畫整合入口網,辦理學科種子教師研習,調查全國高中教師資訊入教學應用情形,辦理全國高中教師徵選活動,舉辦計畫成果發表暨表揚,其他相關事項,總召集學校執行工作項目,教育部電子計算機中心,各學科中心工作項目,46,籌組工作小組及審查委員,蒐整研提學科數位教材開發需求,委製教材專案管理及審查驗收,發展學科數位教材融入教學模式,辦理數位教材及資訊融入教學推廣,配合總召集學校事項,學科中心執行工作項目,教育部電子計算機中心,報告完畢,敬請指教,外一章：別忘了還有,體育班課程綱要,也是從,99,年施行,高級中等學校體育班課程綱要科目及學分數表,(1/3),高級中等學校體育班課程綱要科目及學分數表,(2/3),高級中等學校體育班課程綱要科目及學分數表,(3/3),體育班,與,普通班,課綱科目學分數比較表,(1/6),體育班,與,普通班,課綱必修科目學分數比較表,(2/6),體育班,與,普通班,課綱必修科目學分數比較表,(3/6),體育班,與,普通班,課綱必修科目學分數比較表,(4/6),體育班,與,普通班,課綱選修科目學分數比較表,(5/6),體育班,與,普通班,課綱科目學分數比較表,(6/6),畢業條件,體育班與普通班各科課綱比較,兩者相同者,體育班與普通班各科課綱比較,體育班專屬者,體育班與普通班各科課綱比較,兩者不同者,體育班各科課綱與普通班,不同,者選修科目,生涯規劃,體育班與普通班實施通則比較,(1/3),課程發展委員會之定位,校務會議,行政會議,各科教學研究會,教務會議,各種委員會,課程發展委員會,各工作小組,體育班課程發展委員會,體育班與普通班實施通則比較,(2/3),體育班與普通班實施通則比較,(3/3),體育班專項綜合訓練經費需求分析,教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點,(95.11.10),六、學校體育班之發展，以奧運及亞運之競賽種類為原則，每校以發展三類為原則；,