镇平县雪枫中学新课标学习.doc

镇平县雪枫中学“新课标、新高考”培训学习总结
自3月20日南阳市“新课标、新高考”培训开始以来，在市、县、校各级领导的统一部署安排下，经过学校领导和培训管理人员的不懈努力，经过广大骨干老师的辛勤学习，我校学习任务已全部完成。老师们现在仍然学心不减，视频一遍遍地看得烂熟于心，收益良多。
现结合管理心得，总结如下：
一、 强化组织，重在制度保障
1、 实现以校长—管理员—各学科组长—学科组教师的甲级管理模式，逐级分管负责，全员参与，全员管理。
2、 强化制作保障，学习结果与评先晋职挂钩，立足教师专业发展的长远目标，保证学习培训的质量。
3、 营造培训氛围，每周进行一次学习进度公布，一阶段一总结，形成全员学课标、用课标、推课标的学术研究氛围。
二、 明确主题，坚定目标
1、 通过组织本次培训活动，使我校教师充分认识、理解新高考改革目标的新思路、新特点及高中课堂面临的新挑战，引领教师迅速适应新高考环境下的高中教育教学，提高教师综合素养，提升教育教学质量，强化教师对于新课标、新高考的适应能力。
2、 根据2017版高中课程标准，各学科都凝练出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并团结学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程，　更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处，强调学科核心素养，这与接着学生的综合核心素养是相辅相成的，只是更加微观化。此外，课程结构以前分必修课程和选修课程两种，修订后的版本又对必修课程进行了细化，分为必修课程和选择性必修课程。学生在完成选择性必修课程后，方可参加高考；等候课程为学生自主选择修习的课程，学生可以高中三年内的任何学期根据个人水平和兴趣任意选修。
三、 细化途径和方式
1、 细化培训途径：在培训学习过程中，一方面老师个人通过电脑或手机自主自修本学科培训内容，强调个人自修为主；一方面利用教研活动教研组集体交流学习心得体会，相互启发，强调集体学习。
2、 细化培训方式：在培训学习过程　中，强调教师自修自悟，强调集体学习互动互学，强调教师学中教，教中学。
四、 督促与引领：
对于没学或学分不足的教师，由管理员电话通知或当面告知，不厌其烦，比教师本人还上心，督促其及时学习，最终得以顺利完成全鹇任务。