我用残损的手.docx

《我用残损的手掌》教案
教学目标：
1.能准确、流利、有感情地朗读（熟读）诗歌。
2.学习品味诗歌中的具体形象，理解作者通过形象化的手法（意象）来抒情的特点。
3.通过理解诗歌内容，感受诗人不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点：学习有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解诗歌运用形象化手法来抒情的特点。
教学过程：
一、导入新课
1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在阴暗潮湿的地牢里，诗人被毒刑拷打致残，他抚摩着被日本侵略者践踏的寸寸国土，满怀着无限的忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗《我用残损的手掌》（教师板书）。
二、读诗歌
要学习诗歌，第一步是要朗读好。朗读诗歌就要把握诗歌的节奏、语气、语调、重音等.一般来说，在诗句中起主要作用的词语要重读；要通过恰切的语气、语调来读诗歌，最重要的是要把握诗歌的情感。古人云：“诗言志。”白居易说：“诗，根情。”都是说诗歌是用来抒发作者的情感的。通过你的预习，你发现本首诗歌抒发了作者怎样的情感？
三、悟诗意
为了更好地读好本诗，首先要理解全诗的大意。思考：
1.作者用残损的手掌“摸索”到哪些地方？（整体感知）
生答：这一角 那一角
（1）这一片湖——我的家乡 （2）长白山的雪峰（3）黄河（4）江南（5）岭南（6）南海
（7）那辽远的一角
2.师：通过读诗歌的这些语句，你有什么发现吗？除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的？
师：诗人在创作文学作品的时候，要借助于具体的事物。能表达作者的情感，表现出诗人抽象心绪的具体形象，在诗歌中叫意象。诗人就是通过在一连串的意象来抒发内心的情感的。
四、品诗情
    为了更好地感受作者的情感，我们还要抓住诗歌的语言文字，看看作者是怎样来抒发感情的。
师：刚才我们明确了作者在诗中所抒发的两种情感，理解了诗歌的大意。下面请大家仔细研读诗歌，找出最能体现作者“忧愤、义愤、愤慨”的诗句，并说一说是怎样表现出这种情感的？
生：更好地表达了诗人内心的爱与恨。
五、知诗人（屏）
《雨巷》使他一夜成名。1928年8月，23岁的戴望舒创作的格律诗《雨巷》在《小说月报》发表。诗中写道：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”叶圣陶在编发这首诗时，称许他替新诗的音节“开了一个新的纪元”。
洋溢着革命气息的留学生涯。1935年春天，30岁的戴望舒在法国留学。他用心创作，力求思想的进步，为国人翻译了《俄罗斯革命中的诗人们》。戴望舒积极参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被学校开除，于是便启程回国。
无私无畏坚持抗日宣传。抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，并且创办了《耕耘》杂志。1938年春主编《星岛日报》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底因宣传革命被捕入狱。
在狱中我们的诗人面对敌人的拷打依然毫不屈服，依然拿起笔来进行不屈不挠的斗争，表现了中国人的民族气节。
在狱中戴望舒还写过一首《狱中题壁》：
如果我死在这里， 　
朋友啊，不要悲伤， 　　
我会永远地生存
在你们的心上。

你们之中的一个死了，
在日本占领的地牢里，
他怀着的深深仇恨，　 　　
你们应该永远地记忆。

当你们回来， 　　
从泥土掘起他伤损的肢体， 　　
用你们胜利的欢呼， 　　
把他的灵魂高高扬起。

然后把他的白骨放在山峰， 　　
曝着太阳，沐着飘风： 　　
在那暗黑潮湿的土牢， 　　
这曾是他惟一的美梦。

让我们向一个高贵不屈而浪漫的灵魂致敬！
六、系统总结
    通过本节课的学习，你有哪些收获？请你向大家总结一下。
八、朗诵戴望舒的诗歌。