阿西莫夫短文两篇ppt优秀课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫（,1920 1992,）,出生在苏联彼得罗维奇小镇，,3,岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，,18,岁那年，就发表了第一篇科幻小说,偷乘飞船的人,，在,1941,年的,理智,第一次提出了著名“机器人三原则”，,1942,年开始创作,基地三部曲,（,1966,年获雨果奖），,1972,年科幻小说,神仙们自由,获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已,300,部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。,异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,梁龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,恐龙无处不在,骨,骼,（,g,）,漂,移,(pio,）地,壳,(qio),深,渊,（,yun,）,驮,着（,tu,）岛,屿链,(y lin),两,栖,（,q,）,铱,（,y,）潮,汐,(x),硅,（,gu,）追,溯,（,s,）,褶皱,（,zh zhu,）,劫,难（,ji,）鸟,臀,目（,tn,）,蟾蜍（,chn ch,）,衍,射（,yn,）,携,带（,xi,）,漂 移：,迁 移：,褶皱：,劫难：,天衣无缝：,致密：,追溯,漂浮的物体朝某个方向移动。,离开原来的所在地并另换地点。,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。,灾难,比喻事物没有一点破绽。,细致精密,。,原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么,?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了,“,板块构造,”,理论的正确。,阅读课文，分组讨论：,1.,为什么说恐龙无处不在？,2.,在南极发现恐龙化石说明了什么问题？,3.,什么是,“,板块构造,”,理论？,4.,什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离,成七大洲的过程。,1986,年,1,月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的,其他大陆上,也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物,在南极,的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。,1.,为什么说恐龙无处不在？,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,2.,在南极发现恐龙化石说明了么问题？,3.,什么是,“,板块构造,”,理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,4,、什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。,2,25,亿年前,完整的泛大陆,2,亿年前,泛大陆分裂成四部分,6500,万年以前,完全分开,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙,恐龙并不适应南极气候,它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,提出大陆板块构造理论,“,泛大陆,”,形成时，恐龙在不同地区舒适地生活,后来,“,泛大陆,”,又分成四个部分,所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,“,恐龙无处不在,”,是支持,“,板块构造理论,”,的新的有力证据。,说明顺序：逻辑,想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？,恐龙,板块理论,生物学,地质学,紧密联系 相互影响,不同科学领域,课文说明的对象涉及哪两个学科？,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,本文依据,_,在南极发现恐龙化石,的事实，证明了,_,大陆漂移,假说。,从中我们明白一个什么道理：,“,不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”,议论,是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。,看看作者的行文思路,分析文章结构：,全文共,15,个自然段，共分三部分：,第一部分,(1),：用一个科学观点引出说明内容。,第二部分,(2,14),：阐述说明内容。,第三部分,(15),：总结说明内容，结束全文。,总分总,课文结构,不同科学领域之间是紧密相连,南极发现恐龙化石,南极外各洲发现恐龙化石,恐龙无处不有,恐龙不会迁徙,大陆漂移,(,分 说,),(,总 说,),大陆漂移学说成立,(,总结,),2.,揣摩语言,（,1,）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物,。,如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。,举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点,2,、板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。,(,原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。,),原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象,3,、这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）,原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。,4,、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。,这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么,？,不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助,外力移动,“,迁移”是有生命的东西有目的的朝某,一个地方去，换了以后就不准确了。,小结：,1,、恐龙化石无处不有。,2,、恐龙无法迁 移，大陆在漂移。,板块构造理论被证实。,简介“泛大陆”理论。,说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。,被压扁的沙子,地震,火山爆发,海啸,龙卷风,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么,?,恐龙灭绝的原因,阅读课文，分组讨论：,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,1.,作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？,撞击说,火山说,撞击说：,可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。,火山说：,如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,2.,这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,“,造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，,而应该是撞击。,”,证据,1,：,因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英,压扁的沙子。,证据,2,：,斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有,“,斯石英,”,存在。,被压扁的沙子,的段落结构,全文可分为两大部分：,第一部分（,1,4,），,提出,“,撞击说,”,和,“,火山说,”,这两种观点,：提出恐龙灭绝的问题,举例,提出,“,撞击说,”,举例,提出,“,火山说,”,。,第二部分（,5,全文完），通过对,“,被压扁的沙子,”,的分析，,证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持,“,撞击说,”,。,由果到因逻辑顺序,都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。,说明角度,前者：,谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。,后者：,恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。,由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。,（,1,）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。,这一句,补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。,揣摩语言,（,2,）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,揣摩语言,（,3,）即非常纯的沙子。,解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,揣摩语言,（,4,）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，,类比,斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起,类比说明,的作用。作者随笔,幽默,一下，也表现了作者思维的活跃,比较阅读,说明顺序、说明方法、,说明角度、说明语言、中心思想,两篇文章都采用的都是,逻辑顺序,，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又,深入浅出,地解释清楚。,说明顺序,都采用了多种说明方法,举例子、作比较、打比方、,列数字、作诠释,说明方法,说明语言,准确简练,浅显易懂,语言准确。,“在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问，,6500,万年前地球上曾有过一次大绝灭”中的“毫无疑问”等都能体现语言的严密和准确。,2,）,这两篇短文都采用了平实的说明形式。,这两篇文章都是通过列举大量的实例来证明“恐龙的灭绝是由大陆漂移”和“恐龙的灭绝是由撞击造成”这两种观点。例证是科学的求证方法，也是平实说明的一种形式。,主题思想,课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：,不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。,不同点,说明的角度：,恐龙无处不在,是从恐龙化石无处不在的角度来证明“板块构造”理论。,被压扁的沙子,是通过“被压扁的沙子”来证明恐龙的死因是外星撞击。,这篇文章给我们带来哪些启示？,各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。,