品德教案.doc

未来版小学三年级品德与社会下册
6、学校的发展变化 
教学目标
1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。
2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。
教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。
教学准备：参观学校
计划课时：2课时。
                                 第一课时
教学准备：参观学校
教学过程：
一．导入
我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。（板书课题）
二．活动一：调查汇报
1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。
2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。
3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。
4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。
活动二：参观奖杯、奖牌、证书
1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？
2、互相交流。
活动三：畅想学校未来
    1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
第二课时
教学准备：
1、提前一周把学生分成三组(“校史访问团”、“校友访问团”、“家校访问团”)，制定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；
2、师生共同对调查、采访得到的图片、照片、录像等资料进行整理制作。
教学过程：
一、师生沟通，激趣导入
　 (多媒体出示两组照片：艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班级文化、宣传栏、等校园文化建设照片。)
1、上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)
2、这节课，让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!
二、了解历史，我以立新校为荣
1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)
2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。(生谈感受。)
3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从这里毕业，考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请听！
4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?(多媒体出示照片，教师介绍。)
5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?
　　　　[简评：用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体现了品德与社会课的思想性特点。]
6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。(学生展出收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校的认可与表扬，)
7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?
8、(小结)通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?(揭示课题：我为学校骄傲。)、　　　　
三、畅谈未来，立新以我为荣
1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?
2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?(教师相机板书：未来学校为我自豪。)
[简评：让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有利于创新能力的形成。]
板书设计    
                       6、  学校的发展变化
    学校过去和现在的变化           学校历来取得的成绩
学校历来优秀学生               学校优秀校长、模范教师
《学校的发展变化》
教学目标
      1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。
      2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
      3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。
教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。
教学准备：参观学校，1、提前一周把学生分成三组(“校史访问团”、“校友访问团”、“家校访问团”)，制定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；
      2、师生共同对调查、采访得到的图片、照片、录像等资料进行整理制作。
计划课时：1课时
一．导入
      我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。（板书课题）
二．活动一：调查汇报
      1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。
      2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。
      3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。
      4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。
活动二：参观奖杯、奖牌、证书
      1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？
      2、互相交流。
活动三：畅想学校未来
     1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
     2、总结：希望我们的学校越办越好。
三、教学过程：
（一）、师生沟通，激趣导入
　  (多媒体出示两组照片：艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班级文化、宣传栏、等校园文化建设照片。)
      1、前面我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)
      2、现在让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!
（二）、了解历史，我以立新校为荣
      1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)
      2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。(生谈感受。)
      3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从这里毕业，考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请听！
      4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?(多媒体出示照片，教师介绍。)
      5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?
　　　　[简评：用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体现了品德与社会课的思想性特点。]
      6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。(学生展出收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校的认可与表扬，)
      7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?
      8、(小结)通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?(揭示课题：我为学校骄傲。)、　　　　
（三）、畅谈未来，立新以我为荣
      1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?
      2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?(教师相机板书：未来学校为我自豪。)
 [简评：让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有利于创新能力的形成。]
板书设计    
                       6、  学校的发展变化
学校过去和现在的变化            学校历来取得的成绩
学校历来优秀学生               学校优秀校长、模范教师

7、不同的生活环境
教学目标
1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。
2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。
3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。
教学重点：引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。
教学难点：从小培养学生的公共道德。
教学准备：
1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。
2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。
3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。
4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。
计划课时：一课时
教学过程：
一、活动一：找不同
1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？
2、请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。
3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。
二、活动二：看一看，理一理
1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。（使学生明确是从三个与人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。）
2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？
3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。
4、教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。
三、活动三：看一看，想一想
1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。
2、请同学们自己阅读教材并思考：书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？是什么原因造成的呢？你遇到过这种情况吗？
3、小组交流。（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。）
4、全班交流。（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。）
四、活动四：动脑筋，提建议
1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学们能出出主意，提出合理的建议吗？
2、学生再一次小组内讨论。
3、发表个人建议。（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。）

板书设计：
7、不同的生活环境
保护环境，与不和谐告别

四年级品德与社会教案
6、家乡的方言
教学目标：
1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
教学过程：
活动一：了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。
2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？
3、学生交流。
4、引导学生谈体会。
活动二：
   辩论会：方言与普通话哪个好？
1、对比方言与普通话。
2、小小辩论会。
3、教师归纳总结。
活动三：了解其他地方的方言。
1、引导学生了解其他地方的方言，交流。
2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

板书设计：   
   6、家乡的方言
                 方言亲切
              说好普通话更重要

未来版小学五年级品德与社会
第七课、走上黄土高坡
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点：
    学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教学过程：
一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》
2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？
板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。
今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。
3、学生阅读教材第37页地图。
说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。
看看黄土高原在我国什么地方？
黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增强感性认识。）
4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？
学生探讨交流。
阅读“资料卡”。
教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。
6、黄土高原什么样？
联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？师生语言描述。
播放黄土高原图片。
提问：黄土高原为什么是这样？
学生讨论交流后，教师讲解。
二、黄土高原上人们的生产和生活
1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?
2、阅读教材第38页至40页图文。
3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）
（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。
（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。
三、课外拓展
学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。

东北虎的生存现状
自19世纪末至20世纪初，东北虎的分布开始逐渐退缩，在我国东北虎的分布区首先是由南向北，然后是由西向东退缩。在20世纪初辽东地区还有虎的分布， 50年代便向吉林退缩。大兴安岭这20年代仍然有虎的活动，1974-1976年调查表明，70年代东北虎已经在大兴安岭绝迹。50年代小兴安岭东北虎的数量仍然很多，1976年调查证明只有4只东北虎，这时分布明显向东退缩，80年代调查表明，东北虎在小兴安岭已经绝迹。

现代分布
中国东北东部山区:仅分布于黑龙江省和吉林省东部山区。在黑龙江省主要分布于完达山东部林区，老爷岭林区和张广才岭南部有为数不多的孤立的游荡个体，由于这些分布区与俄罗斯和吉林省交界，这些个体可能在黑龙江与俄罗斯或吉林省境内相互流动。
目前野生东北虎在我国境内仅存不足20只，全世界也仅有400只左右

《走上黄土高坡》教学设计 　　
教材分析：
《走上黄土高坡》是未来版本五年级品德与社会教材的第7课。
根据新课标要求，确定的教学目标和重难点如下：
一．教学目标：
1.指导学生了解黄土高原的地理位置及黄土高原的形成原因。
2.指导学生了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，使学生初步形成保护生态环境的意识。
二．重点：
1.了解黄土高原的地理位置
2.了解黄土高原变成沟壑纵横的面貌的原因
三．难点：
l．高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系
2．树立保护生态环境的意识
四．课前准备：多媒体、课件
五．教法与学法：
在这堂课中，学生主要采用了洋思自学法来学习；教师主要采用自学—辅导式、电教法、讲授法、对话法等进行教学，这是根据教材内容和学生生理心理特点确定的。
六．学习过程和指导：
（一）导入新课、揭示目标：
播放歌曲:“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……” (板书课题)
【设计意图：】学生沉浸在歌声中，动听的歌曲营造出轻松的氛围，师生共同走进歌中所唱到的地方，看个究竟。
本节课的学习目标是：(投影学习目标)。
通过自读、思考、研讨：
1.了解黄土高原的地理位置。
2.了解黄土高原的形成原因。
3.了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。
4.使学生初步形成保护生态环境的意识。
【设计意图：】让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间应达到什么要求，届时如何检测等。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视，个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。
（二）出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题)
自学指导
请同学们认真读课文第38页至第40页图文内容，对照下列目标思考题，找出相关答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检查，看谁回答得准确。
1.黄土高原地区位于哪里？黄土高原的黄土是从哪里来的？
2.黄土高原为什么变成了沟壑纵横的面貌？人们是如何改造的?
3. 黄土高原上的人们是怎样生产和生活的呢？
【设计意图：】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。
（三）学生自学，教师巡视
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或对学生做适当点拨。
【设计意图：】让学生通过尝试操作，基本理解掌握教学内容，能达到课堂教学基本目标，并暴露出各自的疑难，为后面的讲解做准备。
【注意点：】 学生自己尝试操作时，教师要做好引导工作，特别要注意帮助那些自己操作有困难的学生，确保全班学生自学过关。同时通过巡视、对话、察看等形式了解学生在自学过程中碰到的疑难问题，并分析归类，作为后教的重点内容。
（四）教师检查并点拨、更正和补充
学习方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
【设计意图：】在学生自学效果的基础上，教师予以点拨、归纳、补充、更正，解决学生学习中的疑难问题，使学生完成认识和能力发展的飞跃。
【注意点：】 首先，明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲的不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师要更正。
（五）堂堂清练习题
我会填
1.我国＿＿、 ＿＿、 ＿＿、 ＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。
2. ＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。
3.黄土高原的农作物有＿＿、 ＿＿、 ＿＿、 ＿＿等。
4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。
我会判断
1.黄土高原的地形主要由塬、梁、两种类型组成。 （ ）
2.黄土高原的黄土本来就有的。 （ ）
拓展题
你对改变家乡的生态环境有什么建议？
【设计意图：】引导学生当堂完成作业，进行严格训练，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练后的内容。
（六）畅所欲言
学习完本课，你认识到了些什么？
（请围绕着人与自然来讲，说说自己的见解）
（七）课后反思：
品德课无论采用什么样的教法和学法，最终要体现在学生的参与，只有学生理解了、掌握了、接受了，教育的目的才算达到，我的这堂课使用本设计非常成功。
在今后的教学中，我应努力注意并做到：
1．事先要加强对教学预案的构想，只有准备充足了，构想充分了，上课时的自由度才会大起来。正如有位老师说得好：“多给学生一点空间，老师就会多一份意外的收获。”
2．锻炼自己驾驭课堂教学的能力，及时发现学生中的问题，能智慧、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率。
未来版小学五年级品德与社会下册：第10课《享受热带风光》教案
第十课、享受热带风光
教学目标：
1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。
2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点：
了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学准备：
1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。
2、《中国地区图》。
教学过程：
一、享受热带风光
1、阅读教材第53页至第54页图文。
2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。
3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。
交流内容
海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？
西双版纳之旅：
描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。
二、识图
1、出示：《中国政区图》。
找一找海南和云南西双版纳的地理位置。
找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？
2、讲解：热带的范围及形成原因。
三、探究环境与人生活的关系
提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？
交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。）
四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活
引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！
1、交流讨论。
2、分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。
3、分配任务，落实责任。
4、小组成员分头搜集信息。
5、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。
7、交流发表会。
8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。