如何突破初中生物教学的重点难点.doc

如何突破初中生物教学的重点难点
一、以学生为中心进行探究性学习。
探究性学习可以通过学习来生成问题，在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。例如，在七年级下册第八章第二节的内容中，探究唾液对淀粉的消化作用的活动是这一节的重点和难点。在学习这个内容之前，我向学生布置了预习作业。在课堂教学时，告诉学生检测淀粉的简单方法并作出相关的提示。通过老师创设问题，让学生学会对探究活动能进行对照实验的设置，学会如何对问题进行分析并解决问题，提高了学生分析问题、解决问题的能力，从而取得了良好的学习效果。
二、以学生为主体进行自主学习。
自主学习的方式就是通过各种有效途径帮助学生建立自我发展的意识，掌握一定的学习策略，在学习过程中扮演好“主角”。初中阶段的生物课本内容相对比较简单，但是却有很多概念，所以，对概念的学习是一个重要的方面。在这方面，我通常让学生进行自主学习。例如：八年级上册第20章第1节的内容中，对“相对性状”这个概念的学习。我先是提出“什么叫相对性状”这个问题，再是针对概念中的关键词举出相应的例子，然后让学生结合问题进行自主学习，最后老师针对概念中的关键词进行详细的解释。通过这样的解释和比较，学生对这个概念理解会更加透彻，得到了令人非常满意的效果。 
三、以师生为共同体进行合作学习。
合作学习是指学习者为了完成共同的任务，在明确责任的基础上，以小组形式结合教师开展互助性和促进性学习。小组合作学习正是课堂教学中发挥学生主体地位和培养学生合作意识、合作精神的有效方法。在新学期开学后，我都会把所教班级的学生分为若干个生物学习小组。在教学过程中，我经常根据教学重点和难点提出一些问题，让各个学习小组围绕老师提出的问题进行讨论，发表自己的看法，再由小组长总结发言。合作学习也可以在教师和学生之间进行，通过教师对学习内容的阐述和启发，结合相关的例子一步一步地进行解析，然后再举出一个例子让学生自己试着进行分析，最终让学生理解并掌握所学的内容。这种方法我通常用于对原理性知识的学习。