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八年级物理上册 1.3 长度和时间测量的应用教案 粤教沪版.doc

上传人:s4****5z 文档编号:8475429 上传时间:2025-02-14 格式:DOC 页数:5 大小:18.50KB
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资源描述
第四课时 1.3长度和时间测量的应用 教学目标:   1、会正确使用刻度尺测量物体的长度; 2、了解长度测量的一些特殊方法; 3、掌握量筒的正确使用方法;   4、初步学会正确使用刻度尺、量筒,培养学生估测能力和正确细致的实验习惯,提高动手能力。   5、培养学生实事求是的科学态度,激发学生学习自然的兴趣。 教学重点难点:   1、重点:正确使用刻度尺。   2、难点:使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。 教学方法: 多媒体教学、实验教学法。 教学过程:   一、创设情境 导入新课   (一)复习提问   1.在国际单位制中,长度的主单位是什么?长度的测量工具是什么?   2.某刻度尺测得某物体长度为6.784米,准确值为多少?估计值是多少?使用刻度尺的最小刻度是什么?   3.单位换算:0.285米一、分米一、厘米。   (二)上一节课我们学习了长度和时间的测量,这节课来具体学习它们的应用。   二、合作交流 解读探究   1、长度测量的几种特殊方法   问题:如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度?纸弄皱了,还测得准吗?   点拨:由于测量工具精确度的限制,某些微小量,无法直接测量,在测量时,可以把很小的多个物体叠加起来,用刻度尺测总长,再去算每一个的长度,这种测量方法叫做“测多算少法”。   做一做:用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。   问题:你怎样测出硬币的直径?   点拨:对于部分形状规则的物体,某些长度端点位置模糊,或不易确定,如圆柱体、乒乓球的直径,圆锥体的高等,需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住,把不可直接测量的长度转移到刻度尺上,从而直接测出该长度,这种测量方法叫做“卡测法”。如:圆柱体直径测量方法。   问题:你怎样测出硬币的周长?   点拨:长度测量时,要求刻度尺应紧靠被测物体,在实际测量中,有些长度并非直线,如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等,无法直接测量,可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等,与被测物体紧密接触,然后量出细棉线的长度即可,此种方法被称为“变曲为直法”。   2、体积的测量   复习提问:长方体体积计算公式?圆柱体体积计算公式?   多媒体展示:练习体积单位的换算。30立方分米=_______立方厘米=_______立方米。   议一议:如何测量形状规则的固体体积?   思考:如何测量液体的体积(教师出示实物讲解)?   点拨:测量工具:量筒或量杯。   多媒体展示:量简和量杯的实物图片。   说一说:   (1)量简和量杯刻度单位?   (2)量筒和量杯量程和最小刻度值?   (3)量筒和量杯刻度特点?   总结:量筒和量杯刻度单位:毫升(mL)。l毫升=1立方厘米1升=1立方分米;量筒上的刻度均匀,量杯上的刻度上密下疏。   演示实验:用量筒测量水的体积。   思考:通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯?   总结归纳:使用方法:①放平稳,倒人液体不能用手拿起来读数;②读数时,视线要与凹形液面最低处相平。   讨论:如果视线是仰视,读数会有什么影响?   多媒体展示:怎样读出所取液体的体积数?   小结:仰视使读数比实际值偏小,俯视使读数比实际值偏大。   (学生练习测量几次)   讨论:如何测量形状不规则固体的体积?   点拨:利用量简或量杯可以测量形状不规则物体的体积。   (教师指导下学生动手练习)   说一说:你是如何测量不规则固体的?   多媒体展示:(1)在量筒中倒人适量的水,正确读出水的体积V;。   (2)用细线系住物体。轻轻沉入量简内液体下,正确读出上升后水的总体积v2。   (3)算出被测量物体体积数为V=V2—V1。   (学生练习读出图中的形状不规则的固体体积。)   3、时间和长度的估测   提问:如果我们手边没有刻度尺,又需要粗略地知道物体(如物理课本、课桌、教室……)的长度时,你有什么办法吗?   回答:用人体的指距、跨步距离……进行粗测。   学生分组实验:引导学生灵活运用现成的长度测量工具——指距、跨步距离等粗测课桌的长和宽、教室的长和宽,并与用刻度尺测量的结果进行对照。   (教师巡视指导,纠正学生的错误操作)   学生汇报测量结果,组织学生讨论测量结果的正误。   讨论:你知道现代测量长度的工具有哪些?   点拨:利用声呐、雷达、激光等现代常用测距技术,让学生各抒己见。   找一找:在你身上找到长度等于lin、ldm、Icm、lmm的不同部位,今后在没有刻度尺的时候,你就可以用这些身体上的刻度进行粗略的测量。   议一议:1秒钟可以做什么事情?选择合适的计时工具,测一测你脉搏1min跳动的次数。   点拨:常用铅笔笔芯直径大约l毫米,小拇指宽约有1厘米,手掌的宽大约有1分米,成年人的腿长大约1米。   分组活动:现在请同学们合作,测出你的身高是多少?手臂长是多少?走一步路的距离是多少?大拇指指甲宽是多少?   估一估:请用你身上的尺估测一下课桌的高度,教室的宽度等一些常见物体的长度。.   三、应用迁移 巩固提高   如何用铅笔和刻度尺来测细铜丝的直径?   解析:用分度值为毫米的刻度尺无法直接测量不足1毫米的金属丝的直径,我们可以采用“测多算少法”,将小的直径叠加后算出总长度,然后再除以叠加的个数。   答案:把细铜丝在铅笔上紧密排绕n圈,测出这个线圈的总长度L,则可以算出该金属丝的直径D=L/n。   四、总结反思 拓展升华   总结:(1)长度测量的几种特殊方法;(2)体积的测量。   拓展:某同学用量筒、足够多的水,一定重的铁块和细线,测量某一木块的体积,所做步骤如下:   A.往量筒内倒人适量的水,并记录下水的体积V1;B.用细线拴住铁块,轻轻放人量简内水中,并使之全都浸没,记下铁块和水的总体积V2;C.取出铁块,用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中,记下此时的总体积V3;D.计算出木块的体积。   ①以上步骤中多余的是_______(填步骤前的序号);   @写出求木块体积的公式,即V=__________=__________cm3。   解析:不规则物体如果是浮在水面上的可以按照下列方法处理:   (1)用体积不计的细针使物体浸入水中;(2)可以用铁块或重物把物体绑着沉下去;(3)可以用细沙代替水。本题主要采用方法(2)。   答案:A  V3—V2  15   五、布置作业:请同学们完成课后“自我评价与作业”。 六、板书设计: 1.3 长度和时间测量的应用 1、长度测量的几种特殊方法 2、体积的测量 3.时间和长度的估测
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