《爱如茉莉》应用电子白板反思(1).doc

《爱如茉莉》使用电子白板反思
现在就以《爱如茉莉》这一课为例，来说说应用前后教学效果的比较：
1、电子白板功效多！
课堂上，教师只要在白板边就可用电子笔或手指在白板上操作电脑，并用电子笔或手指自由书写，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，这种互动白板的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的。
比如，我在课堂上一直不断出现的拖动、遮屏的功能，是白板功能运用中最实用和灵活的，应该是白板独特的优势。我认为这种功能在“生字教学”环节可以说发挥得淋漓尽致。不管是讲解字理还是示范生字，我们都在拖动遮屏中灵动地进行教学，实现了课堂的高效互动。在讲解“缕”和“幽”这两个字的相似部件时，通过拖动部件，让学生形象地感知到，“幺”的甲骨文就像是一小束盘起的发丝，是“糸”的初文，后来，慢慢演变成现在的绞丝旁，而当缕和幽这两个字组成缕缕幽香这个词语时，总是能散发出清清淡淡的花香，这就是汉字的魅力。在学生写完生字之后，用不同色笔进行区别，这样一来，学生所写生字的不足之处就直观形象地展现在其他孩子面前了，起到了很好的示范作用。
2、电子白板互动深！
互动是多媒体互动电子白板应用课堂教学的灵魂。而多媒体互动电子白板最大的优势就是能够成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台。
如在《爱如茉莉》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地感受爸爸的疲惫，利用电子白板功能，让学生上台圈画字词，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习地更有兴趣。
又如，在生字教学的环节中，请学生上台用白板笔书写生字，并通过页面回放功能，进行点评，实现师生互动，效果颇佳。
3、电子白板活力强！
互动电子白板的拉幕、探照灯、放大镜等功能是白板的特殊效果，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，突破重难点。
如《爱如茉莉》课例中，这篇课文在表达上最大的特色就是“细节处见真情”。 我在备课时，文中“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这处“行”上的描写，就跳入我们的眼帘。一“挂”一“握”都是情！如何让学生感悟“爸爸为何握着妈妈的手”以及“妈妈为什么会挂着恬静的微笑”这两个问题时（操作），我们利用了聚光灯和放大镜的功能。（操作）通过聚光灯，让学生的思维和情绪都聚焦到了爸爸紧握妈妈的那双手上，图文结合后，再设疑生情：这只是紧紧的握吗？这还是一种怎样的握？于是，深情的、关爱的、充满爱意的握等等鲜活的答案就很自然地呈现在课堂上了。有了这个铺垫，再通过放大“挂”（操作）这个字，学生的理解自然水到渠成：此时的妈妈为何笑得那样幸福？原来都是源于爸爸的爱。