用爱心浇灌用行动感化.doc

用爱心浇灌 用行动感化 我有幸参加了班主任培训工作。学习中，每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我折服。通过这次学习，我收获颇多，进一步认识到了班主任工作的重要性。班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵沟通，才能使工作更有艺术性。聆听着专家们那智慧的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，从内心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也产生了很多崭新的感受。一、爱永远是班主任工作的核心我经常用这句话来指导我的班主任工作，“在我眼里，没有所谓的好生差生，每个学生都非常可爱。一些所谓的问题学生，其实就像一个个苦等着你去解答的方程式，而答案就是无限的爱心。”我经常在班上开展心灵教育，与学生拉近距离，用爱心去感化学生的内心。作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要。很多优秀老师的“倾听”“注意细节”、 “宽容” “和学生处理好关系”，无不都体现着老师对学生的关爱。 二、做班主任必须不断学习，努力提高自身修养班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。“学高为师”这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。 一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的职责是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强品德修养，做学生为人的楷模。“身正为范”班主任是各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力。三、信任学生，尊重学生，平等对待每一位学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任公平更是推动其上进的力量。学生出现问题的原因有很多：有的因为学习目的不明确，有的是自己贪玩，有的是家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习及各方面都比较差。作为班主任，我对于这些学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快来提升自己的学习。班主任工作虽然辛苦，平凡，但我却深深热爱着这份职业，无怨无悔。并且我越来越感觉到班主任工作是一门科学，更是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，不断学习，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高。