幼儿观摩研讨会 (2).doc

全国科学与数学教育学术研讨会_我感悟我收获朱江波 6月11日，园领导安排我们去南京参加，一次全国科学与数学教育学术的研讨会，机会非常难得，此次学习让我受益非浅。领略名师风采，感受着名师名课的独特魅力，更感觉有一种放飞生命的萌动。几天的会期让人来不及思考，紧凑的日程安排让人停不下匆匆的脚步，对于我个人而言，就像是跋涉在沙漠的旅者，又见那天边的绿洲 6月12日上午，华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授周欣和华东师范大学学前家与特殊教育学院学前教育学系副教授黄瑾，她们的学术报告分别是儿童早期教学学习困难和幼儿园数学教育之思考，尤其是黄瑾副教授的报告内容，最重要的内容有三点：一是要调整好理解的角度；二是要把握课程标准；三是要深化对新增内容的理解。讲解的很到位。下午，听取了来自澳大利亚莫纳什大学教育学院教授M.Fleer，她的报告是学前游戏中的假想情境与科学抽象,让我们了解到国外幼儿教育与我们有什么不同之处,以及想象和创造在科学技术工程和数学概念学习中的作用。 6月13日上午，观摩了南京市实验幼儿园的三节科学活动课，大、中、小三个班都有。简单谈一谈自己的想法：我现在带的就是中班，科学活动都是以游戏的形式呈现的。溪老师给我们带来了一节科学探索活动毛豆和蚕豆，首先谈谈这堂课的可取之处吧：情境教学，更有利于幼儿从生活和游戏中体验数学的有趣和事物的数量关系；幼儿亲身经历探究过程，根据对不同豆豆的感知，进行物体分类，在游戏中体验发现的乐趣；材料简单丰富，符合中班幼儿的年龄特点，教学具生动形象，激发幼儿的兴趣和参与的积极性。我的困惑是：现在的孩子发展水平都很高，虽然只有五岁，但是他们的能力却不是我们想象中那样弱，所以我们要依据幼儿已有的水平和实际情况，设计活动，体现目标的层层递进，考虑幼儿的最近发展区，通过老师的支持，游戏活动的开展，引导他们跳一跳，提升一个高度，那么这堂课是否可以层次跨越再大点。小班的科学活动有趣的海绵宝宝,海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此,整个教学活动中，徐老师始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝玩一玩“变一变”的游戏，并让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。大班的科学活动,这个过程都充分体现了幼儿的主体性，让幼儿在动手中探索学习。旧游戏是为新游戏习得的前期经验，内容层次是循序渐进的，小组游戏的材料投放依然是有科学性有意义目的的。这个活动的目标还强调了幼儿活动习惯的培养，真正做到知识与技能、过程与方法、情感与价值皆重视。三节不同年龄段的科学课,让幼儿动手操作，在做中学，在探索中发现，在交流中习得。教师的活动设计有依据有思考，强调幼儿的主动学习，深究每个环节的内在逻辑关系，在与幼儿互动中自然的层层递进，在下午的观摩研讨中,三位老师都及时小结和评价表述要科学严谨。总之，幼儿的数学活动是一门非常科学严谨的学科。 6月14日,我们又继续听一些学术报告,中国教育研究员的刘占兰幼儿的科学探索和南京师范大学学院副教授张俊新一代科学教育标准,介绍了他们的科研成果及教学经验，解析了教师的专业要求和对我国幼儿科学教育的启示.综观名师之风采，各有特色，以人为镜，能够体察自己的不足，通过观摩学习，我看到了那些教育专家们前卫的教育思想，独特的教育理念和高超的教学方法。审视自己的日常教学，我觉得很多地方都需要认真加以反思，找出自己的不足，提升自己的教育思想，转变教育观念，改进教学方法，提高教育质量，促进学生的智力和情意发展。并且感悟颇多： 1、教育要全身心投入，才会硕果累累。 2、教学时要能调动幼儿的思维，幼儿的积极性，幼儿才会有更大的收获。3、我们要随时给自己充电，对教材有更好的解读，才会凌驾于教材，把握教材。4、从专家身上，我们要学习他们的敬业精神，教学经验，教学理念，5、今后，我要不断地改进教学，努力提高教学质量，争做一名优秀的幼儿老师。 虽然这几天学习的时间很短暂，但是我们从中汲取到的知识却是无价的。我们的工作仍在继续，我的努力更不能停止，我将不断反思、超越，更上一层楼！