第4课成案《把铁路修到拉萨去》.docx

《把铁路修到拉萨去》教学设计
一、教材简析
这是一篇充满昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。全文字理行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。
二、学情分析
五年级的学生具备一定的语文学习能力，能够独立思考，自主提出问题，分析、解决问题，主动获取知识。
设计理念：这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生的自主合作自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。
三、教学目标
1、认识14个生字，有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
4、把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染我在这加了个目标，这也是课文重点。让学生们在课文当中找出建设者们如何克服困难，从中让学生们体会建设者们无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。

四、教学重难点
重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。
难点：了解建设者在修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
五、教法、学法：合作学习法、情境表演法
六、教学思路设计
 情景导入，引入课题。整体感知，理清条理。读中感悟，读后采访。总结升华，拓展延伸。
七、教学过程
一、创设情境，引入课题
1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。此环节我没有展示图片，而是给孩子们听了一首歌《天路》，让学生们体会这条路给人民带来的喜悦和幸福。

2.交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料课前预习我让学生们查找有关青藏铁路的资料，在学习过程中有利于学生更深刻地理解。
。
观赏了一碧千里的草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部景色绮丽，蔚为壮观。在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里有成群的牛羊，层峦叠嶂的群峰，纯净明亮的湖泊，还有绵延不断的皑皑雪山，那里的人们虔心信佛，那就是古老而神秘的西藏。西藏有着壮丽的自然风光和独特的人文景观，但由于地处偏远，交通闭塞，自然条件的限制，高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。为了改写西藏不通铁路的历史，为了促进西藏的繁荣富裕，2001年，党中央作出了指示：把铁路修到拉萨去。
设计意图：结合课件，播放西藏的风光图片，感受西藏的纯净、美丽和圣洁，引出课题。
3.有感情地朗读课题。
设计意图：根据课文前面的阅读提示，自读课文，整体感知。
二、通读课文，整体感知
1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。学生在课文中能浅显的找到句子，但是不能很好的总结出来。

2.课堂交流。
(1)出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。”
(2)观察地图，理解句子。
(3)有感情地朗读句子。
3.读了全文，你知道了什么?有什么感受?学生可以根据自己的理解和感受就某一方面发表自己的看法，可能有：
(1)青藏高原气候恶劣，天气说变就变。
(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。
(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
(4)科技人员和建筑工人不断挑战困难。
……
4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事?概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
设计意图：初步认识青藏铁路，并有所简单的了解，知道风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。
三、精读课文，用心感受
1.“把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
 设计意图：文中反复出现的语句正是课题，引导学生感受这既是筑路大军的誓词，也是全文的线索。
2.自由朗读课文，想想面对这风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?
3.课堂交流，教师指导：
(1)在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”。
①他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”
◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难，他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气?(坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。)
(2)在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”
①他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”
②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自豪，充满信心的语气。)
4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?
(1)风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
(2)青藏铁路全线贯通的时刻。
①如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么?
②此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”?有感情地朗读。
四、总结升华，拓展延伸。
 1.师总结：同学们，为了把铁路修到拉萨，10万筑路大军弘扬“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，克服了“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”的三大世界铁路建设难题，在雪域高原创造了一个又一个的奇迹。2001年风火山隧道胜利贯通，有力地还击了西方媒体的预言，让中国的筑路工人在世界上扬眉吐气。他们的胜利依靠的是什么？
2 、课件展示青藏铁路，再次深刻认识这是一条怎样的铁路。
       青藏铁路，是世界上海拔最高的高原铁路，它是世界上离天最近的铁路；它凝聚的科技力量是史无前例的，建造过程中解决了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界难题；它充分保护了高原植被特点和野生动物迁移路线；它加快了青海、西藏两省区的经济发展，增进了民族团结，巩固了祖国的边防。
      青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、幸福路，民族团结路。
设计意图：通过深入理解课文后，引导学生对青藏铁路又更深层次的认识。
3、2005年感动中国特别奖获得者：青藏铁路建设者。诵读颁奖词。
课件显示颁奖词：   每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河、成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动铁路，也会呵护生命。他们是地球之巅的勇者，他们缔造了世界上最伟大的铁路。
设计意图：激发学生对青藏铁路建设者的热爱与敬佩。
4、欣赏歌曲：天路。最后又播放了一遍歌曲《天路》介绍詹天佑修铁路的故事，补充课外知识，增强学生爱国主义情怀。

设计意图：使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。 
板书设计
4把铁路修到拉萨去
困难      解决             精神

冻土层   找到了喷射混凝土的最佳温度 吃苦耐劳

恶劣天气                          无私奉献  

极度缺氧    建成世界上第一座大型高原制氧站   乐观向上 科学创新

教学反思：
《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文，教学之前我先让孩子们自己预习并查找相关资料。上课时我把教学重点主要集中在了解修路中出现的困难和修建者们是怎样克服这些困难的并体会建筑者们的精神。在了解到修铁路的困难时，我引导学生通过有感情的朗读去感受到修建铁路的困难，学生们都能很好地找出相关句子，但是让他们体会其中的精神，他们说不到点上，跟我预期的想法有点偏差。最后，做一些简单的课外延伸，让学生能关注到西藏和西部的一些内容，加深对国家的情感，激发学生的爱国之情。