最苦与最乐的说课稿樊迎春.doc

《最苦与最乐》说课稿
象河乡中心学校 樊迎春
　一、说教材
　　 《最苦与最乐》是部编教材七年级下册第四单元第三篇课文。本单元课文体裁多样，有散文，小说，议论文和散文。通过本课的教学，要引导学生学会在具体的阅读中，掌握作者在文章中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或依据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的。《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之尽与未尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。
据此，我确定的教学目标是：
1分析课文，归纳文章的中心论点
2初步掌握本文的论证方。
3品味议论文的语言特点。
4 树立学生对自己，家庭，社会，国家的责任感。
　二、说教法
　　由于学生刚接触议论文，我设想在教学中，让学生在自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构。采用讨论、指导朗读、语言欣赏等方法，启发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的合作探究以及创新的精神。
　 《初中语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此在教学本文，我设想让学生通过与文本的对话，与老师的对话，以及学生间的对话等方式，引导学生解读文本，获得启迪。
三、说学法
　　朗读法是学生与文本对话的方法，有利于捕捉信息。教师利用精心设计的问题，引导学生各抒已见，互相评价、启发、补充，通过讨论来解决问题，从而实现教学目标。
四、说教学设计
一创设情境，导入新课。
引用“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”引出作者。
二认识作者
梁启超（1873—1929）广东新会人。他是中国近代资产阶级改良主义思想家、著名的学者。1898年参加戊戍变法，变法失败后流亡日本。著有《饮冰室合集》、《少年中国说》。
三学习目标（明确学习目标）
1分析课文，归纳文章的中心论点
2了解文章论证思路，初步掌握本文的论证方法。
3品味议论文的语言特点。
4 树立学生对自己，家庭，社会，国家的责任感。
四字词积累
字词积累
1注音
契（ qì ）约 悲天悯（ mǐn ）人 卸（xiè ）却
2解释词语
莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
五 整体感知
（一）教师范读，以情激情。学生思考
本文流畅凝练的语言，严肃深刻的论点，对于七年级的学生来说并不易把握。教师声情并荗、慷慨激昂的朗读，对学生的理解课文大有裨益。
a 哪几个自然段写最苦？（1-2）
b 哪几个自然段写最乐？（3-4）
C 作者希望我们怎么做？（5）
d 由此可见，文章是按什么结构来写的？
（二）精读分析
1默读1-2段，思考
a 作者认为最苦的事是什么？（用原句回答）
b为什么不认为“贫苦”“失意”“老死”为最苦呢？
C 负责任会怎样呢？
小结： 贫------知足
失意------安分
老死--------达观 负责人是人生最大的痛苦。
良心受责备无处逃躲
负责任的不利影响（举例论证）

2默读第3段，思考
a 作者认为人生什么事最乐？
b作者引用古语“如释负重”，俗话说“心上一块石头落下地”，其作用是什么？
格式：
运用————论证方法，xxx的论证了————观点，增强了文章的说服力。
3默读第四段，思考
a作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？（原句回答）
“他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀啊！”
b 你能否举一事例，来证明作者的观点。
大禹治水，三顾家门而不入，每日和洪水作斗争。虽苦，却因为民服务而不辞劳苦。
范仲淹在朝为官为国君分忧，在乡野为人民而担忧，虽时时为人分忧，但仍发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心声。
4 齐读第五自然段，思考
a 你认为“卸却”责任和“解除”责任有何不同？
卸却：未尽责任，丢开不管。
解除：尽了责任，完成了责任，无负担。
b作者认为我们应该怎么做？
人生当勇于尽责，而不能逃避责任。
小结：通过这些分析，我们明白了作者的观点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
六 品味语言
本文语言生动，亲切。请分析下列语句的作用？
1为什么呢？因为觉得对不住他呀！
运用口语，显得轻松，亲切，易于读者接受。
2人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
运用排比的修辞，写出了贫，失意，老死不苦的原因，增强了气势和感染力。读来朗朗上口。
七 拓展
1在我们的生活中，有很多人抱怨自己很痛苦，学完本文后，你对痛苦和快乐又有了怎样的理解，结合自己的经历谈谈。
天天都在跑操，每天都跑的筋疲力尽，汗流满面，以前认为这样做很痛苦，现在想想锻炼身体，身体好了，体育成绩高了，不让家长老师操心了，我尽一个学生的责任，所以也感到快乐。
八 板书设计
提出问题 分析问题 得出结论
未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

负责任 最苦 举例论证

尽责任 最乐 道理论证，举例论证
对比论证

九小结：
苦和乐本是相辅相成的，当我们勇于尽责的时候，苦事也可以变成乐事。愿大家主动承担责任，苦尽甘来，乐事不断。
十教学反思
按照议论文的论证思路设计教学，思路清晰，易于学生理解。论证方法的作用和补充论据的语言，仍有待规范。在下次教 学中要突出解决上面的问题。