大学教育的三个问题及访谈提纲.doc

发信人: bodhicitta (纯净的心), 信区: GengDu
标 题: 大学教育的三个问题及访谈提纲
发信站: 北大未名站 (2010年05月18日17:36:42 星期二), 站内信件

以下的问题，欢迎大家跟帖回答。

1进校前的准备
进入大学前的教育的缺失是一个严重的问题。应试教育下培养的学生素质是很单一的，对大学、对社会缺乏了解。高中生在填报志愿时对各大学、各专业及其对应的人生状态的了解不足。可以调查了解这一问题的具体情况及它对同学们自我定位的影响。从更大的背景来讲，中国教育受政治的影响大于受经济的影响，故很多适用于西方社会的教育社会学理论在中国并不适用。中国社会缺乏一个多元、灵活的评价标准。因为标准是单一的，学生们的选择很受局限，只是顺着社会上一般的观念走上了一条道路，其实对自己的选择不了解。在一些地方，上北大乃至上大学是一种神圣而光荣的符号，意味着一个人命运的改变，父母的骄傲，一个家庭的希望。人们很少考虑到上了北大之后所要面对的问题。应试教育中难以培养人选择的能力，也难以培养为自己人生负责的责任感和大胆选择、创新的勇气。高考的指挥棒，与社会的实际需要脱节。
1.1你进入北大时是怎么看北大的？
1.2你是怎么看自己的人生目标的？
1.3你为什么要选择这个专业？
2院系课程设置的影响
学校将学生的关怀工作交给院系，如辅导员大多是本院的毕业生，班主任大多是本院的老师，班级由院系团委管理。北大各院系的培养目标，都偏于学术方面，注重科研工作，希望能出学术成果等。缺少关于完整生命成长的教育理念，也缺少帮助学生培养各种学术外素养的教育资源。另外一个重要因素，是来自各地优秀学子之间的过度竞争。学生们把应试教育的单一标准延续到了北大，许多院系竞争非常激烈，加之课程很重，使得学业以外的能力没有时间去培养，没有机会去开拓视野。
2.1你专业课学习的情况怎样？感兴趣吗？困难吗？
2.2你怎样理解院系课程设置所引导的人生发展方向？你认为院系的课程的设置合理吗？觉得能学到东西吗？学到的东西对自己有用吗？
2.3院系学习的氛围怎样？竞争激烈吗？大家讨论交流的氛围怎样？
2.4学长们找工作的情况对你有怎样的影响？
3专业课外的学习与自我定位的调整
即使在北大，走上学术道路的学生也是少数，其他的同学则需要广泛地接触各种资源，发展自己的兴趣，充分地选择。国外大学也很注重学术，然而学生独立精神很强，体制宽松，故容易找到合适自己的道路。这里有三个教育中的重要因素：爱、兴趣、人生方向。这三个因素有其次第。兴趣总是产生在离爱最近的地方，而人生方向形成于一个兴趣的不断累积。这就是说，先要有一个宽松的，充满关爱的环境，没有太大的压力，然后一个人能安心地学习，培养自己的兴趣；在自己的兴趣点上不断用功深入，不断触动和滋养自己的生命，然后可以以此为自己生命的方向。没有关爱来滋润的兴趣容易走向偏激和野心。
3.1你觉得北大有没有得到足够的培养各方面兴趣和潜能，思考、调整自己发展方向的空间？
3.2你觉得辅导员和班级发挥的作用够吗？如果不够，你理想中的辅导员和班级应该是怎样的？
3.3学生会、社团、通选课、自己认识的朋友等等在自己的成长中发挥了什么样的作用？