第四单元自然界中的水自主学习单1-4.doc

九年级化学自主学习单 南京市九龙中学
课题1 爱护水资源
【情境引入】我们每天都要用水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？
【课内探究】
知识点1：人类拥有的水资源【阅读】课本第68页至70页内容，思考以下问题：
1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；
2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______； 我国人均水量最少的省是____。
3.世界水日是__月___日。
4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。
一、人类拥有的水资源
1.地球表面约71%被水覆盖
⑴地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图）
⑵海洋水约占全球总储水量的 %；作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有 多种元素，其中含量最高的是 元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
2.淡水资源极度短缺
⑴地球上的总水量虽然很大，但淡水很 ，只约占全球总储水量的 %，其中大部分还分布在冰川和冻土中，难以利用，可利用的只约占其中的 %。可见能被人类利用的淡水资源只约占全球储水量的 %。
⑵随着社会的发展，一方面人类 、 的用水量不断增加，可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显 。
3.我国水资源:总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。
中国节水标志
知识点2：爱护水资源【阅读】课本第70页至72页内容，思考以下问题：
1.爱护水资源从哪些方面入手？
2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?
3.如何节约用水？预防和治理水污染？
二、爱护水资源
1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。农业和园林浇灌改大水漫灌为 、 ，分别可以节水40%和70%以上；工业上可以通过 来达到节水目的；个人如果在生活中做到 、 或 就能达到大大节约用水的目的。你知道节水标志表达的涵义吗？
2.防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。
（2）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”( 、 、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染： 、 的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活 及生活 的任意排放，造成水的污染。
（3）水体污染的防治措施:
①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。
③生活上：污水实行 。
【归纳总结】为了人类的生存和发展，人人都应该关心水、 水、 水。
课题2 水的净化
【情境引入】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？
【自主探究】根据课本内容，解决下列问题：
1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于 物。
2.天然水：含有许多 杂质和 杂质，常呈浑浊状，属于 物 。
3.自来水厂净水过程：取天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。
（简记：取、加、沉、滤、吸、投）
4.吸附：①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。②活性炭吸附：能除去水中的 杂质和吸附去少量 杂质，除去 。
5.硬水：含有 较多的水。软水：不含或含较少 的水。
实验探究：如何检验硬水和软水？方法：
水的种类
实验现象
硬水

软水

讨论与交流：硬水的危害有哪些？
（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成 ，妨碍热传导，严重时可能引起 。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法
（1）生活中：采用 法；（2）实验室：采用 法。
①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：
a.烧瓶需垫 。b.烧瓶中水的体积约为其容积的 。c.烧瓶中加沸石的目的是 。d.不能使液体剧烈沸腾以防 。e.弃去开始馏出的部分液体。
【精讲点拨】
1、过滤，
（1）过滤的作用：可用于分离 与
（2）过滤的原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔（肉眼不借助仪器观察不到），而固体物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
（3）过滤的注意事项：
“一贴” (1)
“二低”(2) (3)
“三靠”(4) (5) (6)
问题讨论：
若过滤后所得滤液不澄清，原因可能是？要使滤液变澄清，应该怎么做？
2、水的净化方法

原理
作用
沉淀
静置，使不溶性杂质与水分层
除去 性杂质
过滤
把液体与不溶于液体的固体分离
除去 性杂质
吸附
利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面
除去 性杂质和 性杂质
蒸馏
通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀
软化

课题3 水的组成
【情境引入】1677年11月19日在印度马德里斯海域，一阵飓风过后，海面燃起一片通天大火，使人长期不解，你知道其中的奥妙吗？
【自主学习】阅读课本79页，完成下列问题：
1.氢气是 色、 臭、 溶于水的气体，密度比空气 。
2.氢气的验纯方法是：（图4-23）收集一试管氢气，管口朝 ，用拇指堵住管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出 ，表明气体不纯；声音很小则表示 。
【演示实验】4-5现象：产生 色火焰， ，烧杯壁上有 。反应的化学方程式或符号表达式为 ，该反应属于的反应类型是 。
【讨论】1.上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？2.上述实验中是否有水滴生成？
【实验探究】：演示电解水实验（图4-25）。

两电极
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象

比较两玻璃管中现象的差异

⑴正、负极气体的体积比为 。（正氧负氢 ，氢二氧一）；⑵上述反应的化学方程式或符号表达式是 ，属于 反应。⑶上述实验能证明的结论是：
① ；② 。
A 加热水 B 电解水
③在化学反应中， 可分成 ，而 不能再分。
注意：在实验过程中，在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是 。
【练一练】据图回答：认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式 ，用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况 。
【自主学习】将以下物质分为两类，并说出你的分类依据。
①水（H2O）②二氧化碳（CO2）③氢气（H2）④高锰酸钾（KMnO4）⑤铁（Fe）⑥氧气（O2） ⑦氧化汞（HgO）⑧氯化氢（HCl）
第一类： 。分类依据：
第二类： 。分类依据：
阅读教材第81页，找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子
列表比较化合物和单质：

单质
化合物
定义

根本区别

举例

在以上物质中，水（H2O）、 二氧化碳（CO2）、氧化汞（HgO）有何共同特点？还能举出学过的哪些例子。总结：氧化物：
。
【归纳总结】物质的分类
【练一练】将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：
①河水②氮气③冰水共存物④氧化铁⑤液氧⑥二氧化锰⑦氯酸钾⑧稀有气体⑨高锰酸钾受热完全分解残留的固体⑩过氧化氢溶液
混合物： ；纯净物： ；单质： ；
化合物： ；氧化物：___________________。
课题4 化学式与化合价（1）
【情境引入】如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？
【课内探究】一、化学式
1.概念：用 来表示物质 的式子叫做化学式。
如：硫 ；铁 ；氧气 ；水 ；二氧化碳 ；氯酸钾 。
【注意】每种纯净物的组成是 的，所以，一种物质的化学式只有 个。
2.化学式的意义：以 “H2O” 为例说明化学式表示的意义。
① ；② ；③ ；④ 。
小结：化学式的意义
【练一练】以“CO2” 为例说明化学式表示的意义。
① ；② ；
③ ；④ 。
【讨论】（1）H、2H、H2、2H2各表示什么意义？
“H”表示氢 或一个氢 。“2H”表示2个氢 。“H2”表示 这种物质；氢气是由氢 组成；一个氢 ；每个氢 由2个氢 构成。
（2）水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。2H2O表示什么？
前面“2”表示 ；右下角“2”表示 。
【练一练】（1）写出下列符号的意义：
3Fe ，5P2O5 ，2H2 。
（2）用元素符号或化学式填空 ：
四个二氧化碳分子 ，七个铁原子 ，一个氧分子 ，五个硫原子 。
3.化学式的写法和读法
（1）单质
有些单质：氧气 、氢气 、氮气 。右下角的数字表示分子中所含 的个数。臭氧的化学式为 。
（2）化合物
氧化物：氧化汞 四氧化三铁 4
写法：“ 在后”，读法：“氧化某”或“几氧化几某”，读写相反，先读的后写，后读的先写。
金属与非金属组成的化合物
氯化钠 硫化锌
写法：“ 左、 右” 读法：“某化某”，根据化学式倒着读。
【注意】混合物没有固定的组成也就没有化学式。例如：空气是由氧气、氮气等气体组成，所以没法写化学式。
【练一练】1．下列物质的化学式有无错误？对的打“√”，错误的请加以改正。
(1)二氧化氮O2N ； (2)五氧化二磷5O2P ；(3)氧化汞HgO ；
(4)氯酸钾KCl ；(5)镁mg ； (6)氢气H 。
2．请写出下列物质的化学式。
①氯气 ②氦气 ③水银 ④二氧化硫 ⑤过氧化氢

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