小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时-(2).docx

人教版一年级数学下册第七单元找规律（第一课时）教学设计【教学内容】教材第85页例1及“做一做”，第86页例2及“做一做”。【教学目标】知识与技能目标：1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。过程与方法目标：2.培养学生的观察能力和推理能力。情感态度与价值观目标：3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。【重点难点】1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。【教学环境与准备】 1.电子白板课件。2.作业单。3.板贴。4.电子白板。【教学过程】一、 导入：从讨论为什么喜欢过生日，引入小明生日聚会主线。师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢过生日呢？生：喜欢，（预设理由）过生日有很多礼物、有很多朋友一起玩、还有蛋糕吃等等。师：是的，过生日会有很多小朋友陪着一起玩，今天是小明的生日，他有个愿望，我一起来听听他有什么愿望？（点击屏幕，出示小明照片，播放小明语音：今天是我的生日，我有个愿望，希望我的好朋友们都能来为我庆祝。）这时，小明的好朋友小红、小丽正在家里商量了一件事（再次点击小红、小丽的图片和语音，小红：小丽，今天是小明的生日，我们一起去帮小明庆祝生日吧？小丽：好的，小红，叫上其他好朋友，我们一起去布置生日会场吧，给小明一个惊喜。）二、围绕主线，教授新课。1. 出示主题图，观察规律。师：同学们，这就是小红、小丽他们为小明布置的生日会场，好看吗？仔细观察，会场上有些什么？生1：有彩旗生2：灯笼生3：花朵生4：小朋友师：请你仔细观察彩旗，你发现了什么？（师拉出彩旗）生：彩旗是一黄一红一黄一红一黄一红一黄一红重复出现的。师：那你能看出来彩旗是几个为一组重复排列的吗？（引导学生说出规律）生：一黄一红为一组的重复排列。师：（板书：彩旗 一黄一红为一组重复排列）师：请你仔细观察灯笼，你发现了什么？（师拉出灯笼）生：灯笼是红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝重复出现。师：那你能说出灯笼是几个为一组重复排列吗？（引导学生说出规律）生2：灯笼是一红二蓝为一组的重复排列。师：（板书：灯笼 一红二蓝为一组重复排列）师：请你仔细观察花朵，你发现了什么？（师拉出花朵）生：花朵是一红一紫一红一紫一红一紫重复排列的。师：那你能看出来花朵是几个为一组重复排列的吗？（引导学生说出规律）生：花朵是一红一紫为一组的重复排列。师：（板书：花朵 一红一紫为一组重复排列）师：接下来是小朋友们了，小朋友们来了，请你仔细观察小朋友，你发现了什么？（师拉出小朋友）生1：小朋友们是一男一女为一组重复排列。生2：小朋友们是一女一男为一组重复排列。师：像小朋友这样围成圈的既可以说是一男一女为一组重复排列，也可以说一女一男为一组重复排列。师：（板书：小朋友 一男一女为一组重复排列 一女一男为一组重复排列 ）师：同学们，小明生日聚会上的规律都被你们发现了，你们真厉害。这就是我们今天要学习的内容：找规律。（板书课题：找规律（1）师：同学们，像彩旗、花朵、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。（板书：重复排列的规律）2. 主题图延伸：继续沿主线创设情境，巩固所学知识。师：生日会开到现在，小朋友们有点饿啦，小红、小丽要给小朋友们发碗吃饭了，请同学们观察一下碗的排列有没有规律？你能填写出后面的数字吗？生：是2和3师：你是怎么想的？（引导学生：说出碗的排列规律是按2个、3个重复排列，从而推出后面填：2、3。也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3）师：同学们，吃完了饭，小红、小丽又给他们发了水果，水果排列有没有规律呢？你能填写出后面的数字吗？请学生上黑板填写。生：是1和3师：你是怎么想的？（引导学生：说出水果的排列规律是按1个、3个重复排列，从而推出后面填：1、3。也可以直接观察数字的规律，是以1和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填1和3）3.第一次总结师：同学们今天表现的非常好，小明生日会上的规律全被你们找出来了，你们真了不起！现在谁来给我们总结一下我们都找到了哪些规律？它们是怎么排的？这样的排列规律叫什么规律？你是怎么找规律呢？（学生总结，其他学生补充。）三、创设“闯过游戏”情境，提升所学知识、轻松突破难点。师：同学们总结的很好，看来大家学得不错，接下来我们就做一个闯过游戏考考大家，看你们能否顺利过关。1. 出示第一关：摆一摆、填一填。师：这一题谁来闯？（请学生在白板上操作，并询问理由。）生：数字是4、3为一组重复排列，图形是4根小棒、3根小棒为一组重复排列，所以后面就是4、3。师：同学们很厉害啊，轻松闯过了第一关，下面进入“闯关游戏”第二关。2.出示第二关：做动作，猜规律。师：这是生日会上小明的好朋友玩的游戏，你会模仿做一做吗？大家都可以在下面做一做。那谁来给我们模仿一下呢？（请同学上来模仿，其他同学评价）你能说出其中的规律吗？（预设）生：手先向上、再水平、在向下。师：几个手势一组重复排列呢？生:3个手势一组重复排列。（师操作白板配合）师:说的不错，这里还有规律吗？生：还有一男二女为一组重复排列。（师操作白板配合）师：同学们说的真完整，观察的也很仔细，这里的规律分为手臂动作和男女二部分。（操作电脑出示二个规律）这一关也被大家闯过了，下面进入“闯关游戏”第三关。3.出示第三关: 同座位合作，按规律给下面花朵图上颜色。师：这一关，大家一起闯，你们同座位相互合作，把作业单上的花朵按自己喜欢的规律图上颜色。做的最好看的我们要把它送给小明当生日礼物。（师巡视，指导。请部分同座位学生带着作品上来展示，一个举着作品另一个说出他们图的规律。师在白板上也展示自己的作品，并让学生说出其规律是什么？）师：同学们，将这些花朵按规律图上颜色好看吗？这就规律美，规律也是一种美。同学们只要你学好找规律，就可以创造出很多像这样美的作品。下面进入“闯关游戏”第四关。4.出示第四关:猜一猜，后面是什么？师：这一关谁来？（预设）生1：是三角形。师：请说理由。生2：是蓝色。师：请说理由。.师引导学生理解：本题可以先观察形状的规律是按三角形、正方形重复排列，推出是三角形。再观察颜色的规律是按红、黄、蓝重复排列，推出是蓝色；也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。四、 总结全课。师：同学们，很厉害啊，顺利的闯过了所有关。屏幕上是我们今天发现的所以规律图形，你发现这些图形有什么不同吗？生：这些图形可以分三类：第一类是只有图形，第二类是图形和数字结合，第三类是：图形和颜色结合。师：今天我们学习的规律叫什么名字？生：重复排列的规律。五、 结合生活中的重复排列规律，激发学生发现规律美、创造规律美。师：同学们，其实生活中有很多这样的规律，我们一起看看。（出示生活中的重复排列规律，并解说。）师：同学们，从小明的生日聚会上我们找出了很多规律，只有你细心观察你会发现生活中有很多这样的规律，只有你好好学习，将来一定能创造出更多更美的东西，把我们的生活变得更美好。【板书设计】【教学反思】 1.本节课在设计上比较成功。整节课是以小明生日聚会为主线，顺利引出了本节课所有知识，中途增加了闯关游戏，整个过程轻松有趣，学生兴趣盎然，轻松突破重难点。最后联系生活，发现生活中的规律，让学生感受规律美，激发学生创造规律美，情感升华。2.本节课在信息技术应用上也比较成功，采用电子白板软件制作课件，教学过程中交互性比较强，师生活动比较方便。内容展示上比较方便、形象，在突破重难点时起到了关键性作用。但也有不足之处，由于网络问题，学生作品展示没有实现信息化，应该将学生图好的作品投射到屏幕上，这样方便比较和观察。3.教法上，我始终按“以生为本 以学定教”去做，整节课我只是一个引导者、提问者，把更多的思考留给学生。本节课还让我领悟到一节课应该把握住几个关键的大问题，让学生充分思考和全面回答，那样或许放的更开，效果会更好。