1、课题:找规律 设计者：江华县桥头铺中心校 胡纪华 教学内容：人教版一年级下册教科书第85页的例1及相关内容。教学目标：1 理解规律的含义，能描述和表现规律。2 能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。3 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备：PPT课件教学重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。教学难点：确定事物的变化规律。教学过程一、 初步感知，引入概念1、游戏引入 亲爱的同学们，你们喜欢玩游戏吗？接下来请同学们跟老师来完成一组动作小游戏！拍手拍手跺脚（老师重复3次）。老师不动了，请问你们还能接着老师的动作，把下面的动作完成吗？ 请学生单独展
2、示环节。 同学们，请问你们为什么知道下面的动作会是什么呢？（预设学生回答：因为动作都是拍手拍手跺脚依次重复出现的）（板书：拍手拍手跺脚）2、 接数字或词语 ：你发现了什么？ 138138138138138 你好你好你好你好（板书：138；你好）像这样：一组动作、数字或词语等依次重复出现的就叫规律。今天老师将和你们一起来找一找规律。（板书课题：找规律）二、 合作探究，寻找规律1、 观察主题图，找出规律 马上就要到六一儿童节了，那我们今天呢就来提前公布一下，六一儿童节会有什么与平时不同的东西。（出示主题图）请同学们看一看，教室布置成了什么样？请你找一找，这里面有哪些规律的存在？小旗：小花：灯笼：小
3、朋友： 预设回答：彩旗、彩花、灯笼、跳舞的同学都是有规律排列的。（此处可以多叫几个同学起来回答问题,老师做最后总结）它们排列的规律是怎么样的?(此处重点强调：一组事物依次不断的重复排列（至少3次）我们就说这排列是有规律的)想一想：你是从哪个方面找出规律的？2、 出示：正方体、圆柱体、正方体、圆柱体. 三角形、圆形、正方形、三角形、圆形. 让学生观察是从方面发现规律的？（从不同物体的排列顺序）三、 动手操作，应用规律1. 圈一圈（见作业单）2. 涂一涂（见作业单）3. 画一画（见作业单）4、按自己喜欢的规律涂色（小朋友自己做，然后选取有针对性的上台展示） 5、 展示学生优秀作业6、 课间操四、 动脑思考，创造规律1、学生实践活动：找三个男生和三个女生上台有规律排队2、小小设计师：五、小结全课，形成认知1、 什么是规律？ 一组动作或物体依次重复出现就是规律。2、 如何找出规律？ 仔细观察重复出现物体的颜色、形状和数量以及它的排列顺序。 六、布置作业 第85页“做一做” 第89页练习二十，第1题、第2题。七、课后延伸 欣赏生活中的规律，感受规律带来的美。板书设计找规律什么叫规律？一组动作或物体依次重复出现就叫规律。怎样找规律？ 从颜色 小旗： 小花： 灯笼： 从形状，排列顺序 小朋友： 正方体、圆柱体 三角形、圆形、正方形
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