小学数学人教一年级《找规律》第一课时-(2).doc

一年级下册数学《找规律》教学设计
城关四小 黎丹荣
一、教学目标
依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：
1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列
二、学情分析，确定教法学法
一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
三、教具学具准备
实物投影、教具、学具彩色笔等若干。
四、教学过程：
（一）创设情境
师：讲故事导入（出示课本85页情境图）。
板书：找规律
（二）在探究中认识规律
1.仔细观察彩旗，并发现规律
师：仔细观察这幅图，看看图上都画有什么？
生：画有小朋友、小旗、花、灯笼。
师：没错，他们正在搞聚会呢，他们装饰的东西里面又藏有什么秘密呢？我们再仔细观察。
师：彩旗师怎样排列的呢？
生：一个红，一个黄等等
师：由彩旗的规律引出什么叫做“重复排列的规律”
2.灯笼的规律（老师半引导）
灯笼是怎样排列的呢？有什么规律吗？请你仔细观察。
生：灯笼是按照紫——红——紫——红——紫——红的顺序排列的。
师：像灯笼这样紫——红——紫——红——紫——红的重复出现，我们就说灯笼的规律是按1个红色 、2个蓝色为一组重复排列的。
3.强化“概念”自学“小朋友的规律”
师：还有什么的排列也是有规律呢？请同桌的两个小朋友互相说一说。
师：下面我来考考大家，看大家学习得怎么样？
生：小朋友的排列规律是一男一女为一组重复排列
（三）练习巩固
1、课件练习：（1.选出合适的图形 2、接着摆 3、画一画）
2、摆一摆
利用教具摆出有规律的图形（上台板眼）
3、涂一涂
课本85页做一做。
学生动手涂，个别展示汇报
4.自己创造规律
利用图形：三角形、圆形自已设计一组有规律的图形。
（四）在生活中欣赏规律
师：这节课我们学习了找规律，其实规律在我们的生活中随处可见，让我们一起来欣赏一些生活中的规律（课件出示）。