求解一元一次方程(二).doc

概况学校：西安市第十一中学 授课教师： 年级：七年级 课题： 求解一元一次方程（二）课时形态：20+5分 课型：平台互动+要素组合学情分析：上一节已经学习了了用移项法则解一元一次方程, 之前已经学习了去括号法则。目标目标：会解含有括号的一元一次方程教学重点：正确使用去括号法则解方程。 教学难点：去括号时符号的正确把握流程检测内容提要T方法&策略反思&点评前测:回顾上节课的内容及去括号法则。一 回顾与思考（1）移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ;(2)系数化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 .(3)去括号的法则是_3+2一. 回顾与思考（看+想+说）1-1学生先独立思考，再口答问题1-2请一位学生口述，其余学生补充。通过复习等式的基本性质和去括号法则，引出本节课的学习内容。中测通过一道例题，搭建标准性平台，让学生根据已有知识解决新问题。二、想一想 例题：解方程：4(x+0.5)+x=175+1二、想一想 （看+想+做+说+动静转化+说+听）2-1学生先独立思考，再在小卡上解方程。（想+做，防泡沫）2-2 全班交流。（想+说+动静转化 防形式单一）2-3 教师多媒体展示解题过程，规范解方程格式。（看+想）2-4 学生归纳带括号的一元一次方程的解题步骤。（想+说）搭建标准型平台，培养学生观察能力和分析问题，解决问题的能力。体现学生主动性，能动性。后测通过练习强化和小结归纳，使学生巩固有括号的一元一次方程的解法。三大展身手解方程: 2-6(2x-1)=12四各显神通解方程: -2（x-1）=4（用多种方法解方程）五.颗粒归仓1.本节课，我学会了2.归纳总结六、作业布置习题5.4 知识技能 1 ，2（必做）问题解决 3 （选做）12+2三、大显身手3-1独立完成。（想+做）3-2同桌交互批阅（做+动静转换）3-3教师展示解题过程，学生再认识。（看+想）四各显神通4-1小组交流解法。（想+说）4-2大卡展示小组解法（做+动静转换）4-3浏览大卡，小组发言人与全体同学分享。（想+讲+动静转换）5-1学生谈收获（想+说）5-2教师总结（听+想）注释或总评 1.根据学生实际情况可适当调整课堂节奏概况学校：西安市第十一中学 授课教师：西安市第十一中数学团队 年级：七年级 课题： 求解一元一次方程（二）课时形态：20+5分 课型：平台互动+要素组合学情分析：上一节已经学习了了用移项法则解一元一次方程, 之前已经学习了去括号法则。目标目标：会解含有括号的一元一次方程教学重点：正确使用去括号法则解方程。 教学难点：去括号时符号的正确把握流程检测内容提要T方法&策略反思&点评前测:回顾上节课的内容及去括号法则。二 回顾与思考（1）移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ;(2)系数化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 .(3)去括号的法则是_3+2一. 回顾与思考（看+想+说）1-1学生先独立思考，再口答问题1-2请一位学生口述，其余学生补充。通过复习等式的基本性质和去括号法则，引出本节课的学习内容。中测通过一道例题，搭建标准性平台，让学生根据已有知识解决新问题。二、想一想 例题：解方程：4(x+0.5)+x=175+1二、想一想 （看+想+做+说+动静转化+说+听）2-1学生先独立思考，再在小卡上解方程。（想+做，防泡沫）2-2 全班交流。（想+说+动静转化 防形式单一）2-3 教师多媒体展示解题过程，规范解方程格式。（看+想）2-4 学生归纳带括号的一元一次方程的解题步骤。（想+说）搭建标准型平台，培养学生观察能力和分析问题，解决问题的能力以及计算能力。体现学生主动性，能动性。后测通过练习强化和小结归纳，使学生巩固有括号的一元一次方程的解法。三大展身手解方程: 2-6(2x-1)=12四各显神通解方程: -2（x-1）=4（用多种方法解方程）五.颗粒归仓1.本节课，我学会了2.归纳总结六、作业布置习题5.4 知识技能 1 ，2（必做）问题解决 3 （选做）12+2三、大显身手3-1独立完成。（想+做）3-2同桌交互批阅（做+动静转换）3-3教师展示解题过程，学生再认识。（看+想）四各显神通4-1小组交流解法。（想+说）4-2大卡展示小组解法（做+动静转换）4-3浏览大卡，小组发言人与全体同学分享。（想+讲+动静转换）5-1学生谈收获（想+说）5-2教师总结（听+想）通过大显身手和各显神通理解学生的掌握程度。达到检测和多次强化的作用。通过想一想和课堂小结，再次了解学生对本节课的知识点的掌握以及对数学思想方法的掌握。注释或总评根据学生实际情况可适当调整课堂节奏